探讨高中英语语法教学

众所周知，高中英语的学习难度较高、相对枯燥抽象的内容就是语法知识。教好语法知识是每一名高中英语教师的教学目标，不断地总结教学过程中的得与失、分析不同教学方法的利与弊无疑是必需途径。本篇文章即主要探讨笔者的几点教学感悟。     

论钢琴教育中关于提高学习趣味性的几点思考

在钢琴教育越来越普及的今天,如何找到学习钢琴的乐趣,在快乐中学习,在学习中快乐,已成为提高钢琴学习成效的关键所在。单一枯燥的学习方式阻挠了孩子们学琴的热情,打消了其积极性。本课题研究目的在于通过对该课题的研究,进一步认识到引导孩子在钢琴学习当中提高学习趣味性的重要性并介绍了一系列的具体做法,使学生在课堂内外的学习中真正发挥主观能动性,观察,发现,感受,表现音乐其魅力,产生愉悦心理,喜爱钢琴音乐,充分发挥其个性才能,在音乐中感受幸福,得到升华!     

寓"趣"于教,培养学生创新精神

创新是一个民族前进与发展的源泉与动力,培养极具个性的创新精神要从娃娃抓起。在我们的英语教学中,往往由于教师只重视语法的教学,从而忽视了孩子们的求知欲望、全体参与性和进取心。如何在英语教学中,挖掘学生的创造性潜能呢?我发现趣味教学法,可以激发学生的学习兴趣,培养其创造力与实践能力,教师富有变化的语言,灵活多变的教学方法,使学生更加主动的参与。     

浅谈体育教学中语言艺术的运用

体育课是以人体运动为主要内容的教学科目，如何将语言艺术融入体育教学中，以取得好的教学效果，是值得我们研究和思考的问题。     

从《苏菲的世界》看哲学教学的趣味性--兼论哲学通俗化的二重根

哲学绝不能忽视趣味性的营造 ,尤其是在哲学教学中 ,《苏菲的世界》为我们提供了很好的借鉴。而哲学通俗化的根据有两个 :内在启蒙的需要和市场机制的调节。     

基于“二进制”教学中的趣味性方法

“二进制”数的概念是计算机基础教学中一个难点、重点。通过在课堂教学中结合趣味性、多元化的方法,引入题目,提高兴趣,扩展思路,改进教学。     

数学阅读的趣味性

数学是一种语言，“以前，人们认为数学只是自然科学的语言和工具，现在数学已成了所有科学——自然科学、社会科学、管理科学等的工具和语言”。不过，这种语言与日常语言不同，“日常语言是习俗的产物，也是社会和政治运动的产物，而数学语言则是慎重地、有意地而且经常是精心设计的”。因此，美国著名心理学家布龙菲尔德（L．Bloonfield）说：“数学不过是语言所能达到的最高境界”。更有前苏联数学教育家斯托利亚尔言：“数学教学也就是数学语言的教学”。而语言的学习是离不开阅读的，所以，数学的学习不能离开阅读，这便是数学阅读之由来。     

关于计算机操作系统教学趣味性开发的探究

在科学技术迅速发展的今天,计算机已成为人们日常生活、学习中的重要组成部分,计算机操作系统教学趣味性的开发,在提高学生计算机学习兴趣的同时,还能激发学生的创新能力与实际操作能力,使其更好地投入到今后的计算机操作学习中。     

如何使学生对学习内容本身发生兴趣

学生学好数学最关键的是对数学感兴趣。因此，如何使学生对数学内容本身发生兴趣就变得尤为重要，文章对此进行了一系列讨论。     

高效的准备活动给力于体育教学

准备活动是体育课教学质量的保障，虽然时间短暂，但作用不可忽视，否则会直接影响学生的身心健康，同时容易引发伤害事故，也是让学生的身体有个调试过程。准备活动的内容要与目标内容相匹配，运动负荷要与所学内容相适应，形式要新颖和有趣味性。