自我价值观与集体主义

马克思主义自我价值观,强调人的自我实现是历史的、社会的. 只有把自我实现与社会发展统一起来,才能实现自我、完善自我. 同时,实现个人的自我价值离不开集体和社会. 只有在集体中,个人才能获得全面发展其才能的手段,才可能有个人的自由.     

审美的根本在于实践——浅谈审美中的自我实现

审美的根本在于自我实现,即审美实践,而正是审美实践赋予了人类的价值,从而构成了审美欣赏的具体实际内容.实践范畴是马克思主义实践美学的基础.审美在于自我的实现,在于人类的审美实践.     

研究性学习中的心理学思想探析

研究性学习视学生为一个完整的人，注重学生个性的培养，重视学生潜能的开发以及整体素质的协调，这其中渗透着激发学生学习动机、使学生达到自我实现等心理学思想．该文对研究性学习的几个特点的心理学思想进行了分析。     

人本主义心理学对我国教育改革的启示

人本主义心理学是当代最有影响的心理学流派之一,它倡导的"以人为本,人格深化"的思想以及自我实现理论,对于当前我国的基础教育改革有着重要的指导作用.因此,我国基础教育改革应做到:转变教育观念,重新认识教师和学生的角色以及师生关系;丰富教与学的方式方法,并重视情感在教学中的作用;在课程内容选择上,应加强培养学生的人文素质;在教育评价上,应充分发挥学生自我评价的作用.     

《吉姆爷》的人本主义解读

<吉姆爷>是康拉德又一部探讨人性、道德的小说.根据马斯洛的需求理论,书中吉姆想成为一个道德完善、意志坚强且受人尊敬的人,其实是自我实现的需要.但他在追求人类的基本需要和完成自我实现的过程中的所作所为不为当时的人们所理解,康拉德在小说中不断地为吉姆的欲望和行为辩护,为人类的基本需求正名.体现了一名人本主义者深厚的人文关怀.     

《吉姆爷》的人本主义解读

《吉姆爷》是康拉德又一部探讨人性、道德的小说。根据马斯洛的需求理论，书中吉姆想成为一个道德完善、意志坚强且受人尊敬的人，其实是自我实现的需要。但他在追求人类的基本需要和完成自我实现的过程中的所作所为不为当时的人们所理解，康拉德在小说中不断地为吉姆的欲望和行为辩护，为人类的基本需求正名，体现了一名人本主义者深厚的人文关怀。     

摄影不单为审美而生——读布迪厄《上帝的眼睛》

布迪厄认为，每一张照片的背后都有一个。抑或多个摄影主体．即拍摄这张照片的人．而人之所以拍照，皆不能逃出以下这五种动机：抵御时间；沟通他人与表达情感：自我实现；展现社会威望以及自我解脱与逃逸。这五类动机几乎全面概括了所有最能打动人心的照片的价值所在。其中，抵御时间这一动机最引我遐思，正如布迪厄所言：“摄影给人一种征服了作为破坏力量的时间的感觉”。人类的情感如此细腻，情绪如此复杂，每个个体之间都存在着巨大差异．但有一点．相信是人所共有的．即我们希望永远活在青春、美好、幸福的时刻之中，     

图书馆员的自我效能感及其培养

自我效能感是人类行为的强大力量,控制和调节着人们的行为.图书馆员的自我效能感在一定程度上决定和影响着图书馆的服务质量以及图书馆的生存和发展,培养和提高图书馆员的自我效能感,可以有效地帮助其更好的发现自我、认识自我、树立自信,促使其主动发挥自我特长,提高为读者服务的质量.     

（＋1）＋│（-1）│-（＋2）精细化管理模式的建立与运行

一、前言 西方心理学家马斯洛提出的“需要层次论”把人的需要分为五个方面，在满足了生理、安全、甚至社会需要之后，需要把策动力的重心转移到尊重需要和自我实现的需要上来，如果不注意满足人们的这种比较高级的需求，工作积极性将受到挫伤。要激励、调动职工的积极性，就必须引导全体员工走向“成就欲”方面。     

试论学生投入在古典诗词教学中的充分实现

中国古典诗词,原初的,就拥有吸引阅读者参与创造的美感空间。教学中,若能以帮助学生完善自我素质作为出发点来组织课程,就极易促使他们对教学情境产生归属感、认同感和精进意识其必然指归,就是学生行为投入、情感投入和认知投入的共同实现。