浅谈初中信息技术课分层教学设计模式

信息时代对人才对教育提出了更高更新的要求。具备基于信息素养的高素质人才成为时代对人才培养目标提出的要求。中小学信息技术课程的开设是培养学生信息素养的主要途径。本文则提出了初中信息技术课的分层互动教学设计模式。本文从现状入手,分析了教学过程中的各个要素,提出了教学设计模式。具体内容包括:首先,对初中信息技术课程的开课情况、初中学生的信息技术水平进行调查,主要目的是透过现状看到问题的本质,引出在初中信息技术课程教学中开展分层教学的必要性。其次,初步分析了初中信息技术课的分层互动教学设计模式,并论述了该模式在应用过程中注意的问题。     

对中学信息技术课几个问题的思考

信息技术课是一门全新的课程 ,知识更新快、技术含量高 ,实践性和应用性强。探讨了新世纪新形势下中学计算机课程的建设与发展及教学内容和教学方法等 ,主张超越那些仅仅着眼于教给学生计算机知识和应用软件操作的传统方法 ,将计算机课程的教学与学生的专业及其学习和生活结合起来 ,以构建一个培养学生良好信息素养、知识能力、创新开拓精神相融合的教学氛围     

如何提高信息技术课教学信息的传递效率

现代认知心理学从信息加工的角度认为:信息的认知过程就是人接收、加工、储存、检索信息的过程。信息技术课教学课 堂上的知识、教师的要求、学生的反应等等都是教学信息,而课堂教学实际上就是这些信息的输出、传递、加工和储存的过程。 要想提高教学效率,重要的是实现教学信息的传递转换的高效率。如何才能高效率地传递信息呢?我认为应做好以下几方 面工作:     

浅论提高电子技术课教学效果的实践

电子技术课概念多，联系广，实践性强，与学生的体会相距较远。学生在学习电子技术方面必须有一定的方法才能够入门，掌握，直至精通。在教学方面就要求教师不断学习不断更新知识，跟上电子技术的发展。在教学过程中善于引导学生运步地进入电子技术的领域，时刻要以学生的学习效果为参考调整教学。     

信息技术课程教学质量保证体系模式的研究

介绍了信息技术课程的特点,设计了高校信息技术课程教学质量保证体系的模式,讨论了该模式的自适应性、可操作性和可评价性。     

浅析高校学生体育能力的培养及途径

鉴于当前高校体育教学中，只注重了技术课的教学，侧重于技术、技能的培养，而忽视了学生体育能力的培养。本就高校学生在体育教学过程中，需培养哪些体育能力，而这些体育能力又经过哪些途径才能实现，阐述了一些浅见。     

信息技术课学生创新能力的培养

信息技术课是以计算机为主要工具,来获取、分析和处理信息的一门课程。在经济全球化、竞争国际化的形势下,在我国大力推进素质教育的前提下,应该把信息技术课作为培养学生创新能力的重要阵地。本文主要针对信息技术课学生创新能力的培养进行了初步分析。     

中学信息技术课应用“双赢”教学模式的探索

人类跨入21世纪．以计算机技术、微电子技术和通信技术为特征的现代信息技术．已在社会各个领域中得到了广泛的应用．正在改变着人们的生产与生活方式、工作与学习方式，以及人们的思维、道德、情感等心理因素。人们要迎接社会的各种挑战．必须具备解决问题的综合能力中的一个重要组成部分。当今的中学生是祖国的未来．是社会的建设者和接班人．对他们信息技术素养的培养尤为重要。培养中学生信息技术素养的主阵地．便是信息技术课课堂。     

画一片小树林

这节信息技术课的主要内容是在画图中对图块进行复制与粘贴的操作。     

论案例教学法应用于初中信息技术课的适应性

我国信息技术课程的开展还属于起步阶段,无论从课程结构还是从课程内容的角度看都比较落后,与其它国家在信息技术教育的程度上还有很大的差距,面对如此现状,怎样提高我国信息技术课程的水平和质量,怎样在初级中学就去培养学生的相关素养,以此推进我国相关技术和产业的发展,都是作为教育工作者应该思考的问题,提出对案例教学法认识,供大家借鉴,有所启迪.