异性作家笔下的家庭女教师形象比较

夏洛蒂·勃朗特与萨克雷分别塑造了家庭女教师形象 :简·爱与利蓓加。这两个人物形象同中有异 :她们所处的时代 ,社会出身 ,人生道路大致相同 ,但在褒贬色彩和形象内涵方面有着明显的不同。这种差异性则主要是由于创造形象的作家萨克雷与夏洛蒂·勃郎特性别不同造成的。作家性别的不同会对女性形象的塑造产生重要影响。     

影响语言性别差异的因素

社会性是语言的本质特征之一,同时语言又有各种变异,其中性别差异是一个重要的方面。本文试从生理、心理、社会等角度系统阐述影响语言性别差异的因素。     

新知与旧俗：江西高校大学生性别刻板的觉察与松动

江西高校大学生婚恋观调查结果显示,男女大学生之间存在诸多共性,其相似性远高于差异性。尽管性别差异的确存在,但非常小,不如传媒所传说的那样显著。女大学生较之男大学生而言,性别观念相对更为开放与包容,更反映出对传统性别期待的挑战与突破。     

关于青少年价值取向之性别差异的实证研究

立足为青少年社会主义核心价值观教育提供基础性研究,本文采用Rokeach价值观量表（RVS）对2590名青少年开展了问卷调查,研究结果表明：新时期青少年男女在终极价值观和工具价值观上没有表现出显著的差异,总体来看相当一致,只有在个别选项上（舒适的生活、平等、自尊、真正的友谊）才表现出较明显的差异性。本文为新时期青少年价值取向分析的系列成果之一。     

多元文化背景下昌吉学院新生概率统计认知水平的比较研究

对昌吉学院数学系2014级59名汉族和82名维吾尔族学生进行概率统计试卷测试,并对测试结果进行统计分析,试图定量地分析出维吾尔族同学和汉族同学在概率论与数理统计认知水平上的差异性,从而为老师们探索合适的教育方式方法提供依据。研究结果表明:昌吉学院新生概率认知水平存在明显的民族差异和性别差异,具体地说汉族学生概率统计认知水平明显高于维吾尔族学生,但是汉族学生仅仅在概念水平上显著优于维吾尔学生,维吾尔学生在分析水平上反而显著优于汉族学生,汉族女生整体概率统计认知水平明显高于汉族男生,维吾尔族男生整体概率统计认知水平明显高于维吾尔族女生。     

记忆面孔, 男女有别: 关于面孔再认性别差异的行为与ERP研究

采用行为实验及事件相关电位技术, 通过学习-测验范式考察面孔再认中的性别差异,结果发现: (ⅰ) 女性面孔更容易被记住, 且女性很可能比男性更擅长记忆面孔. (ⅱ) 旧面孔诱发的N170 波幅更大, 表明该脑电成分可受到面孔熟悉度的调制. (ⅲ) 女性面孔诱发的N170 波幅更大, 而男性面孔引发的P2 波幅更大; 前者可能与女性面孔可变化的特征较多、需要更大的心理负载有关; 后者可能与男性面孔可变化的特征较少、再认难度较大, 从而需要更深的加工有关. (ⅳ) 新旧面孔诱发女性被试的P1 波幅存在差异, 但男性被试身上不存在此现象, 提示女性的脑活动可能比男性更早地受面孔的熟悉度所调制. 此外, 女性被试对于新旧面孔还表现出P2, N250 波幅的差异, 且女性被试新旧效应涉及的头皮范围比男性更广, 这些都为女性较好的面孔再认能力提供了电生理证据.     

性别差异对广告创意元素的导向性研究

广告是通过刺激消费神经,缔结商家与消费者情缘的丘比特的神箭.为了打动消费者,广告的消费群不同,广告创意的元素和内容也就不同.因为男女生理上的差异,进而导致男女心理上的差异,而心理上的差异也就造成了人对事物看法和行为模式的差异,这样导致男女对同一种商品的消费兴趣和注意力也不同.因此,同样一个产品,面对消费者的性别不同,那么它的广告创意的各种元素和内容也要随着性别差异而不同,要打动消费者,要针对消费者性别的差异来制作针对性的广告.     

医学院校非英语专业学生性别差异与二语习得策略的相关性研究

影响学习者外语学习效果的因素很多,性别差异便是其中之一。本研究主要以遵义医学院2010级113名非英语专业大学生2011年6月的大学英语四级考试的成绩为分析指标,对大学生性别差异与二语习得策略关系进行实证性研究。结果显示,英语学习者由于性别差异而选择不同的学习策略这一事实确实是存在的,因此,外语教师应注意分析产生这种差异的原因与内在规律,并且制定相应的方法来刺激学生学习英语的兴趣,强化学习动机,提高学生的英语水平。     

浅谈图书馆读者阅读活动中的性别差异

通过对阅读内容偏好和阅读习惯差异的观察与调查,分析了性别差异对图书馆读者借阅活动的影响,从读者阅读活动中的性别差异出发,对改善图书馆的工作提出了一些建设性意见。     

从英语性别差异角度试析英语口语测试

语言中的性别差异是一种普遍存在的现象。本文从社会语言学的角度入手,在探讨英语中各个层面性别差异及其成因的基础上,来分析英语口语测试的可靠性和有效性的实践结合问题,并针对建立切实可行,准确可靠,信度高,有效性强的口语测试形式、任务、评分准则等,而大胆的提出建设性的意见。