航天用锂离子电池性能评估

通过对额定容量为10Ah电池的研究，评价了电池的比能量、高低温放电性能、循环性能及电池内阻等．实验表明，电池的能量密度超过150Wh／kg；室温与50℃的对比实验表明，随着放电倍率的增大，50℃时放电平台电压下降得更快；-10℃、-20℃及-30℃时电池放电容量分别为初始容量的97．1％、91．7％及83．3％；0．5C倍率充放电1000次循环后，电池容量仍为初始容量的86．6％；以25％、30％及40％放电深度模拟低轨道卫星做循环寿命实验，表现出良好的循环性能，已达到航天用锂离子电池性能指标．     

实践课程应用PCK的有效教学研究

为了更好地开展《科技创新训练》实践课程教学,提升课堂教学效果,针对科技创新训练课程的选修学生年级、专业和学习起点不同,该文探讨和应用学科教学知识（PCK）,确立了实践教师的有效教学个人标准,通过围绕课堂教学进行＂课堂教学决策＂与＂有效教学研究＂两大实践活动,完善教师学科教学知识,用实例分析了应用PCK帮助教师认知有效教学个人标准和构建学科教学知识的方法,研究表明PCK能够有效提升教师课堂教学决策能力和教学研究水平。     

并发故障信息DSmT融合算法的应用研究

针对主冷却泵长期工作在高温、高压及高辐射的恶劣工作环境中,其并发故障存在较高概率并难以诊断,提出一种DSmT决策级融合算法,构建了泵主轴转子不平衡、泵主轴转子不对中及主轴损坏的DSmT辨识理论框架,由实测采集数据综合确定DSmT故障特征信度赋值,利用DSmT对多个独立证据源进行决策判断得出主冷却剂泵故障及并发故障的诊断结果.实验结果表明该方法能有效识别主冷却剂泵并发故障特征,具有一定的理论基础及工程应用价值.     

学科教学知识对教师执教力的探讨分析

针对实践课程区别于传统课程教学,对实践教师的知识和能力提出了更高的要求,该文应用学科教学知识（P C K）,以《科技创新训练》实践课程为例,确立了PCK课程构成要素和课堂教学决策,总结出实践教师增强课程执行力的根本原因是对教学知识所表现出的不同“转化”能力,实例分析了应用PCK进行有效教学情境的方法,提高了教师对课程教学的认知深度,以及PCK生成和发展的空间,研究表明PCK能够有效提升教师课堂教学决策能力和教学研究水平。     

政采维护项目的管理研究

政采维护项目的实际受益人是社会公众,属于社会经济生活系统的重要组成部分,为整个社会的运转提供了一定的基础保障。由于它同时具有政府采购项目和维护项目的双重特性,客观上就决定了他是我们工程领域中需要研究的对象。政府作为投资主体,一次性投资过程是短暂的,但是后期的维护管理工作却要贯穿于项目的整个寿命周期,直至报废。从全寿命周期的角度以及国民经济费用与效益的评价需求角度,都需要对这类项目给予一定的关注。     

SnO2-石墨复合材料的制备和性能研究

采用醇盐水解法和化学沉淀法制备了SnO2与石墨复合材料,用XRD表征了材料的结构.在L iCoO2/1mol.L-1L iPF6-EC DEC EMC/SnO2-石墨体系中用恒流充放电和交流阻抗技术研究了材料的电化学性能.XRD图谱中2种方法都表现了较好的峰形,但化学沉淀法峰型相对比较弱.在恒电流充放电测试中,从循环寿命和循环效率的比较来看,醇盐水解法制备的SnO2-石墨是一种具有发展前途的锂离子电池负极材料.