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韦革 《广西大学学报(自然科学版)》2003,28(Z2):38-42
在数学建模过程中,模型假设与模型建立是最重要的两个步骤,两者构成机理分析的重要环节.本文将进一步探讨,在这两个步骤中应遵从的基本原则和具体方法,并结合实例阐明这些原则和方法,从而使人们对数学建模全貌有一个更深刻的了解和认识. 相似文献
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6个氨基酸小C肽人胰岛素原类似物基因的构建和表达 总被引：1，自引：1，他引：1
用片段置换法，从在Ｃ肽两端具有酶切位点的双突人胰岛素原因中，将Ｃ肽基因替换成含Ａｒｇ－Ａｒｇ－Ｇｌｙ－Ｓｅｒ－Ａｒｇ－Ｌｙｓ６个氨基酸小Ｃ肽基因。将这个小Ｃ肽岛素原类似物基因重组到具有Ｔａｃ启动子的质粒中，并与部分牛凝乳酶原基因融合，在Ｅ．ｃｏｌｉ中得到了高效表达。表达的ＢＣ＇Ａ融合蛋白占菌体总蛋白的１６％。表达产物以包含体形式存在，经ＣＮＢｒ裂解及磺酸，再经复性后，具有对胰岛素的放射免疫活性。 相似文献
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把数学建模的思想和方法融入大学数学课程教学是培养学生应用数学知识去解决实际问题能力的一条有效途径,是当前大学数学课程改革的一个重要方向.本文首先阐明数学模型的思想的基本原则和基本方法,然后结合提学科教学的实际情况提出进行具体改革方法和措施. 相似文献
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