流动注射催化动力学荧光光度法测定痕量钌

本文发现Ru(Ⅲ)对KIO_4氧化罗丹明6G使其荧光强度降低的反应具有显著的催化作用,并将这一新的指示反应和流动注射分析技术相结合,建立了测定钌的快速、灵敏、简便的催化动力学流动注射荧光光度分析新方法。方法的检测限为1.0μg/L,线性范围为3.0～65.0μg/L,进样频率为63次/小时,该方法已用于人工合成样品中痕量钌的测定并获得了令人满意的结果。     

DCS—偶氮胂的退色反应用于痕量钌的催化分光光度法测定

在酸性介质中,高碘酸钾使显色剂DCS—偶氮胂从红紫色(λmax=540nm)退为淡黄色(λmax=440nm)的反应,只有在痕量钌(Ⅲ)的催化作用下才能实现,其退色度与钌含量具有良好的线性关系。本文研究了此反应的最佳条件,从而提出了一种新的在水相直接测定痕量钌催化分光光度分析法。方法检出限可达0.02μg/10ml,钌含量在0.02～0.40μg/10ml范围内符合比尔定律。此法简便易行,快速准确,且选择性亦好。可用于贵金属精矿等试样中痕量钌的测定。     

铂族元素的流动注射分析新进展

结合FIA的特点，评述了其在铂族元素测定中的应用。     

高职高专无机化学实验教学改革初探

高职高专人才培养模式对无机化学实验教学提出了更高的要求,本文从无机化学实验的课程体系、教学内容及教学方法等方面的实践经验,提出了一些思路和建议,旨在培养学生的创新和实践能力,大大提高无机化学实验课的教学质量.     

高职高专化工原理课程教学改革的探讨

就如何强化课堂教学、加强实践与理论教学相结合以及强化学生工程观念等方面对化工原理课程教学内容、方法的改革进行了探讨,在具体教学实践中,已实施的新教学方法提高了教学质量和教学效果,突出了学生分析和解决实际生产问题的能力.     

高职高专无机化学教学的思考与实践

无机化学是化学学科中一门重要的课程,是化学教育、化工和环境检测等相关专业大学生入校后首先接触到的课程之一.笔者就如何教好无机化学课程进行了有效的思考和实践.     

二溴羟基苯基荧光酮荧光猝灭法测定微量铑(Ⅲ)

在弱酸性介质中,Rh(Ⅲ)与二溴羟基本基荧光酮在乳化剂op存在下形成1:1的配合物而使其荧光猝灭。据此反应建立了测定微量铑的荧光光度新方法。当λ_(ex)=419nm,λ_(em)=525nm时,方法的检出限0.003Oμg/ml,线住范围为0.0O80～0.040μg/ml。该法已用于人工合成样中微量铑的测定并获得了满意的结果。     

高专无机化学中培养学生自主学习能力的实践

本文就高专无机化学教学中如何培养学生自主学习的能力进行了探讨.结合具体教学实践的研究表明,培养学生的自主学习意识、营造愉快和谐的课堂氛围、采用互动式教学方式、寓学法于教法中的教学方法,对学生自主学习能力的提高有明显的效果.     

谈提高高职高专无机化学元素部分教学效果的有效途径

为了提高高职高专无机化学元素部分的教学效果,笔者结合自己的教学实践,针对无机化学教材元素部分内容的特点和学生实际,提出了一些具体有效的做法.     

高职化工类专业“五位一体”的工学结合人才培养体系探究

工学结合是高等职业教育理念的重大变革.要革新教学内容体系,密切与企业联系,重视实践教学等"五位一体"的化工类专业人才培养体系,同时提出人才培养模式的策略:重视职业岗位化要求、完善"双证书"制度、加强"双师型"师资队伍建设,构建校企合作办学模式,为地方经济服务等.