主位推进：理论背景以及存在问题

主位推进理论被广泛地用于分析语篇，然而真正有说服力有影响力的应用研究并不多见，究其原因，主要在于大的理论框架下有些具体操作层面的问题尚待统一。这些问题有的较好解决，有的由于主住推进本身的复杂性和主观性，难以根本解决，从而影响了进一步应用研究的信度。     

大学英语精读课的“交互式”教学模式研究

文中引用建构主义学习理论，探索以学员为主体的“交互式”教学模式。这一教学模式是使“交互”贯穿在整个教学中，不仅能弥补传统精读教学的某些不足。而且有助于改善精读教学目标的实现。     

从哲学视角探讨隐喻的主体作用

主要探讨了施喻者在隐喻构建中的主体作用，强调人是隐喻的使用者，也是意义的构建者。探究隐喻及其意义的形成以及异隐喻性的客观存在，并对古希腊中各种哲学传统的隐喻研究进行了总结归纳。     

用听写式语言输入法提高研究生英语听力能力

根据线索一依存遗忘理论、语块理论、短时记忆理论,从听写式语言输入训练入手,探讨如何有效提高非英语专业研究生的英语听力理解力。通过分析查找学员听力薄弱的原因,联系教学实际提出了用听写来增强研究生的英语听力敏感性,并阐述了听写教学的几种形式和效果。