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有机化学教学中案例教学运用举例 总被引:1,自引:0,他引:1
案例教学法是改变传统灌输式教学方式,调动学生积极参与,发挥其学习和思考的主体功能,实现教学相长、增强实践能力的目的。结合教学和科研实际提出了在高师有机化学教学中运用案例教学的实例,并探索了有机化学案例教学的实施方法。 相似文献
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概述了反胶束、W/O微乳液的定义和特性;介绍了反胶束、W/O微乳液萃取金属离子的三种机理. 相似文献
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2,2'-联吡啶衍生物具有广泛的应用价值,其合成方法受到越来越多的关注.本文综述了这类物质的合成方法,以及在催化、光电材料等领域运用的主要进展;对寻找新型、新型催化剂和新材料进行了展望. 相似文献
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用过氧化物法合成了[Co(ptma)(amp)Cl][ZnCl4]体系的异构体混合物(ptma=N—(2—吡啶基甲基)丙二胺,amp=2—(氨基甲基)吡啶),并通过Dowex(H^ )阳离子交换柱分离得到4带配合物,将配合物用H2ZnCl4结晶.^13C及^1H NMR检测表明,其中第二带、第四带是标题体系中的异构体且配合物阳离子中可能具有C—H…π结构. 相似文献
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负载型Ca掺杂TiO2材料的制备及其光催化性能 总被引:1,自引:4,他引:1
选用表面多孔的陶瓷颗粒为载体,采用水热合成法制备了负载型Ca掺杂TiO2光催化材料。以样品对水中罗丹明B的降解性能为评价指标,对样品的光催化性能进行评价。光催化降解体系中罗丹明B的质量浓度相对于负载型Ca掺杂TiO2光催化材料上的催化活性中心浓度很高,反应物分子在催化剂表面吸附达饱和状态,反应速度完全由催化剂表面的电子和空穴的数量决定。样品对水中罗丹明B的光催化降解反应严格符合零级动力学规律。煅烧使Ca掺入TiO2晶体,引起晶格膨胀。掺杂Ca的样品在500℃煅烧0.5h后光催化性能提高2倍以上。 相似文献
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用量子化学从头计算方法,在赝势基组RHF/LANL2DZ的水平上对[Co(ptma)(amp)Cl4][ZnCl“4](ptma=N-(2-吡啶基甲基)丙二胺,amp=2-(氨基甲基)吡啶)体系的十个可能几何异构体(四个经式异构体和六个面式异构体)进行了结构优化以及各异构体基态能量计算,并对它们的变形性以及能量进行比较,其中f2‘;f3‘;m3;m4四个异构体的变形性比其他异构体小,它们的能量也比其他异构体低,这可能与四个异构体都存在C-H…π结构有关。 相似文献
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