浅析EVA中国之水土不服

企业的经营与运作需要一个能真正反映公司业绩的评价指标,这一指标不仅能够作为公司经营决策的重要依据,而且能成为建立企业约束和激励机制的重要手段。本文将就EVA指标加以分析评价,同时指出其在我国企业实际应用中存在的问题,并提出几点建议。     

关于高校安全教育问题的思考

就目前高校教育现状而言,安全教育能否做到位、做好,其意义非常重大。但如何做好、做到位、并做到与时俱进,需要高校的教育工作者认真地去探索和实践。     

论大学生突发性犯罪的成因及防范对策

大学生突发性犯罪主要体现在盗窃、抢劫、强奸和故意伤害等犯罪类型中,它受环境刺激和诱导,无预谋性,目的明确,突发性强,后果难以控制。加强自身修养,正确面对和处理各种矛盾;开展心理咨询,关注学生心理健康;法制进高校,更加深入地普及法制教育;构建良好校园文化,积极帮助学生就业等是预防大学生突发性犯罪的重要途径。     

叶用银杏丰产栽培

1．立地选择。银杏适生于亚热带和暖温带气候，对土壤要求不严但从栽培经济效益考虑，仍以土层深厚肥沃、疏松、有机质含量高的壤土或砂壤土建园为宜，要求园地水源充足，地下水位低(2．0～3．0米以下)，排灌条件良好。浅山丘岗区建园应选择阳坡或半阳坡。不宜在土壤粘重、盐碱低洼、砂土地上建园。     

慢性心力衰竭兔心室结构重构对心电生理功能产生的影响及意义

目的 探讨慢性心力衰竭( CHF) 兔心室结构重构对心电生理功能的影响及意义。 方法 雄性新西兰兔 32只,随机分为对照组( n = 15)和 CHF 组( n = 17) ,CHF 组采用经兔耳静脉注射异丙肾上腺素( ISO) 制备 CHF 模型,最终造模成功 15 只。 对照组给予相同体积的 0. 9% 生理盐水,最终 12 只进入实验。 采用超声心动图监测两组兔M 型心功能并记录Ⅱ 导联体表心电图,分别记录左心室射血分数( LVEF) 、主动脉最大流速( Avmax) 、左心室舒张末期内径( LVEDd) 、左心室收缩末期内径( LVESD) 、左室短轴缩短率 ( LVFS) 、室间隔厚度( IVST) 、左心室舒张末期容积( LVEDV) 、左心室收缩末期容积( LVESV) 、心率、PR 间期、QT 间期和 ST 段,评价心电生理功能变化。 程控刺激法观察刺激周长( BCL)为 150 ms 和 200 ms 时,心室有效不应期( ERP150 和 ERP200 ) 以及各自有效不应期离散度( dERP150 和 dERP200 ) 。 评价短阵快速刺激法诱发室性心律失常( VA) 的 BCL 及诱发率。 结果 与对照组相比, CHF 组兔的 LVEF、LVFS 及 Avmax 显著下降,LVEDd 和 LVESD 明显延长, IVST 较对照组变薄,LVEDV 和 LVESV明显增大,差异极显著( P< 0. 01) ;HR 明显减慢,PR 及 QT 间期显著延长,ST 段明显下移,差异极显著( P < 0. 01) ; ERP150 和 ERP200 明显延长,且 dERP150 和 dERP200 显著增大,诱发 VA 的 BCL 明显延长,VA 诱发率明显高于对照组,差异极显著( P<0. 01) 。 结论 CHF 兔心室结构发生显著的重构,心室电生理异常改变,二者相互作用,使折返性 VA 诱发率增加。     

新时期高校实验室建设与管理

高等院校的主要任务是培养人才,而人才的培养是通过多种教学形式实现的.高校实验室作为实践性教学环节的重要组成部分,其建设与管理对于培养学生的创新精神和实践能力具有十分重要的作用.因此,高校实验室建设水平和管理效率在某种程度上是高校教育教学水平的体现.本文分析了当前高等院校实验室建设与管理中存在的主要问题,结合当前高等教育改革的形势提出了解决的对策.     

新时期高校实验室建设与管理

高等院校的主要任务是培养人才,而人才的培养是通过多种教学形式实现的。高校实验室作为实践性教学环节的重要组成部分,其建设与管理对于培养学生的创新精神和实践能力具有十分重要的作用。因此,高校实验室建设水平和管理效率在某种程度上是高校教育教学水平的体现。本文分析了当前高等院校实验室建设与管理中存在的主要问题,结合当前高等教育改革的形势提出了解决的对策。     

探讨多校区实验示范中心新模式

随着高等教育管理体制改革的逐步推进,很多高校都在进行多校区办学,这样的办学方式为高校开拓了新的发展空间,增强了高校的综合实力。与此同时,基础课实验教学示范中心,作为培养具有创新能力和业务能力的人才基地,使得多校区实验室建设步入了一个新阶段。因此必须实现多校区实验室管理体制创新,才能适应新形势下高校实验室的建设与发展。     

探讨多校区实验示范中心新模式

随着高等教育管理体制改革的逐步推进，很多高校都在进行多校区办学，这样的办学方式为高校开拓了新的发展空间，增强了高校的综合实力。与此同时，基础课实验教学示范中心，作为培养具有创新能力和业务能力的人才基地，使得多校区实验室建设步入了一个新阶段。因此必须实现多校区实验室管理体制创新，才能适应新形势下高校实验室的建设与发展。