基于STC12C5A60S2多路温度监控系统设计

介绍了一种基于STC12C5A60S2的多路温度监控系统设计.以单片机STC12C5A60S2作为核心处理器,选用热电偶作为温度检测传感器,能够实现对炉体温度的精确测量与控制;另外,该系统增设了485接口,可以实现单片机同上位机之间的通信,便于远程控制.     

关于数学教育心理学研究的若干思考

在考察数学教育心理学研究现状的基础上，提出了数学教育心理学研究的基本途径，策略与方法。     

贵州边远民族地区初二学生几何思维水平浅析

<正> 在对“云、贵、川、桂、琼五省(区)部份中小学生数学思维和能力测试”(以下简称“五省(区)测分试”中,本文以初中二年级的部份测试分析以及作者在黔东南地区部份初中的调查材料,对目前贵州边远民族地区初二学生的几何思维水平作描述性“度量”。由于几何思维水平“度量”的复杂性,加上作者水平有限,因此只能作一些粗浅的分析。     

高师院校"数学建模"课程教学研究

在高师院校多年开设“数学建模”课程的教学实践与理论探索基础上,界定了其目标与性质;构建了基于数学建模方法的模块化、程式化、渐次递进的课程教学模式;提出了讲授、探究、讨论相结合的教学方法.     

情绪紧张度对解决数学问题的影响

本文运用实验、调查、统计分析方法得到如下结论：１不同情绪紧张度对学生解决数学问题有重要影响。２不同情绪紧张度对学生解决不同难度数学问题有不同影响。３不同情绪紧张度在学生解决数学问题活动中的注意、感知、思维、记忆等方面表现出不同的特点。     

数学问题解决策略及其训练研究

本文以现代思维心理学理论为指导，以实验、测试材料为依据探讨了数学问题解决策略的意义、内容、训练等问题，为数学问题解决的教与学提供了一些理论基础与实践指导。     

中学数学学习态度探讨

本文阐述了数学学习态度的含义与性质;探讨了中学生数学学习态度的形成与改变的有关问题;运用调查-分析法揭示了中学生数学学习态度的现状;最后给出了几点对数学教育的启示。     

智力水平、数学学习动因、策略与学业成绩的关系

本文以调查、测试材料为基础，运用统计分析方法探讨了中学生的智力水平、数学学习动因、数学学习策略与其数学学业成绩的关系，从而为数学教育的研究与实践提供一些理论基础与启示。     

中学数学教师数学建模能力的培养

在开设“数学建模”课程教学的实践基础上,从数学建模课程内容的选取、安排与教学设计等方面就如何培养中学数学教师数学建模能力进行了探讨．     

浅谈屋顶花园设计中应注意的问题

笔者在结合实例,分析屋顶花园特点的基础上,探讨了屋顶花园设计中应考虑的问题,提出了屋顶花园建设必须将现代科技与生态科学完美结合,达到两者的高度统一。