构建多媒体网络环境下积极的大学英语课堂学习环境

课堂是英语学习的主要场所，良好的英语课堂学习环境不仅影响英语学习的过程，还影响着英语学习的效果。本文以社会建构主义理论和人本主义理论为依据，在对多媒体网络环境下大学英语课堂学习环境的现状研究基础上，分析了教师在构建积极的大学英语课堂环境中的重要作用。     

高职高专《机械制造工艺基础》课程教学方法的探讨

结合《机械制造工艺基础》的实际课程特点、教学对象和培养目标，分析了该课程存在的问题，并介绍了几种有效的教学方法，旨在提高该课程的教学质量，推动该课程的教学改革。     

高等院校新生的心理问题及解决策略

部分大学新生在刚进校的一段时间内,往往不能很好适应学校新环境,以至于产生各种心理问题。这些心理问题会对大学新生的生活、学习及交往等各方面产生直接影响,甚至还会影响到他们大学生活乃至工作后的生活和发展。高等院校教育工作者应以人为本,从入学教育,开展班级集体活动,加强师生交流等方面对大一新生的心理问题加以疏导教育,促使他们尽快适应大学学习与生活,适应素质教育的需要,健康全面发展。     

大学生多元识读能力研究及对英语教学的启示

由于多元文化的相互渗透和信息技术的发展变化，语言的中心地位在交流与传播领域已经被动摇，视觉符号以及其他人们传统习惯中被认为是副语言的图像、音乐、颜色等，越来越多地处于突出、甚至是一种优势地位。这就导致我们语言学习的本质发生了变化，传统的以语言为中心的读写认知能力不再适合当今社会而应该向更多符号系统（如语言文字、视觉图像、音效、绘画创作等）组成的多元识读方向发展。本文首先对多元识读的理念进行综述，然后通过对在校大学生多元识读能力的实践调查得出目前高校大学生多元识读能力水平，最后提出多元识读给大学英语教学带来的启示。     

基于英语学习风格研究的教学反思

教师在进行课堂教学设计时,要针对不同学习风格的学生采用相应的教学策略。本文通过对09级商务英语专业学生英语学习风格倾向性的问卷调查,分析了被调查者英语学习风格上的倾向,并以该调查结果为依据,指出教师有必要让学生了解学习风格的相关知识,并采取与学生学习风格相匹配的教学方法。