大学生羞怯与手机成瘾倾向:孤独感的中介作用

为探讨大学生羞怯与手机成瘾倾向的关系,考察孤独感在大学生羞怯与手机成瘾倾向之间的中介作用。采用羞怯量表、UCLA孤独量表得分第三版和大学生手机成瘾倾向量表对在贵州省8所高校抽取的1 147名大学生进行调查。结果显示:大学生羞怯量表得分、孤独感量表与手机成瘾倾向量表得分显著正相关(r=0.27,r=0.29,均P<0.001),羞怯量表得分和孤独感量表得分显著正相关(r=0.49,均P<0.001);羞怯和孤独感均可显著正向预测大学生手机成瘾倾向(均P<0.001),孤独感在大学生羞怯与手机成瘾倾向之间的部分中介作用成立。     

民营企业管理人员心理弹性、应对方式特点及关系研究——以贵阳市为例

目的:探索民营企业管理人员心理弹性和应对方式的特点及关系。方法:采用心理弹性量表和应对方式量表,对在贵阳市抽取的356名民营企业管理人员进行调查。结果:贵阳市民营企业管理人员的心理弹性在总体上处于中等偏上的水平,贵阳市民营企业管理人员倾向于采用"解决问题——求助"的成熟合理的方式来应对压力问题;心理弹性总分与问题解决(r=0.63,P0.001)、求助(r=0.18,P0.05)两个应对方式因子得分正相关,与退避因子得分负相关(r=-0.15,P0.05)。结论:心理弹性强的民营企业管理人员倾向采用合理的方式来解决问题。     

羞怯、自尊、社会支持与留守经历大学生孤独感

采用问卷对488名有留守经历和581名非留守经历的大学生进行调查,考察羞怯与孤独感的关系以及自尊和社会支持在羞怯与孤独感之间的中介作用。结果表明:留守经历大学生羞怯体验显著高于非留守经历大学生;社会支持显著低于非留守经历大学生;孤独感显著高于非留守经历大学生;自尊没有显著差异。相关分析表明,留守/非留守经历大学生羞怯、自尊、社会支持与孤独感之间均相关显著(r=-0.21~0.52,P0.01)。结构方程模型分析结果表明:羞怯正向预测留守经历大学生孤独感,通过社会支持间接预测其孤独感,但是自尊的中介作用不显著;羞怯不但正向预测非留守经历大学生孤独感,还通过自尊和社会支持间接预测其孤独感,多重中介模型成立。     

大学生情商培养的新探索——一项课堂教学实验研究

情商在实际生活中有着重要作用,关于情商的研究是当前心理学研究的一个热点。以往的研究侧重于理论的探讨和情商状况的调查,缺乏探讨情商培养方式的实证研究,本研究拟探讨通过情商课程培养提高大学生情绪智力,以自编的《贵州省大学生情商课程实验研究试用教材》为实验工具进行情商课程培训的实验研究,160人参加情商课程培养实验,结果表明参加实验的大学生的情绪智力有显著提高,课堂教学是提高大学生情绪智力的有效方式。     

不同感恩方案对贵州大学生主观幸福感提升效果的研究

使用善行日记、感恩拜访、心情日记3种感恩方案对贵州省45名大学生主观幸福感受进行干预。结果显示:实施不同感恩方案的大学生在生活的满足和兴趣因子(P0.05)及总体得分(P0.01)存在显著差异;实施感恩方案1的大学生对生活的满足和兴趣因子、忧郁或愉快因子得分均有显著提高(P0.05),总体幸福感得分也有显著提高(P0.01);实施感恩方案2的大学生忧郁或愉快的心境因子及总体主观幸福感得分均显著提高(P0.05);实施感恩方案3的大学生仅在忧郁或愉快的心境因子得分显著提高(P0.05)。在感恩教育中营造和谐的人际交流氛围,促进正向情绪的产生是贵州省大学生主观幸福感有效提升的重要因素。     

建构主义学习理论对现代教学的启示

当代教学改革的核心问题是革新传统教学观念,促成主动、开放、有效的教学。通过对建构主义学习理论的探讨,揭示其对当代教学改革有启示的内容。