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1.
一个网络教学多Agent系统数据模型的研究   总被引:9,自引:1,他引:8  
应用Agent技术,构建了一个网络教学多Agent系统(Web-Based Education Multi-Agent System,WBEMAS)模型。模型中学习资源库采用了IEEE LTSC LOM标准,并用XML实现,使得寻找和使用资源的过程更有效;并在模糊理论基础上建立学生模型,使之更加个性化和智能化。  相似文献
2.
基于移动Agent的交互远程学习模型研究   总被引:7,自引:0,他引:7  
在对当前远程学习模式探讨的基础上,提出了一种新的基于移动Agent的交互远程学习模型,这种模型采用当前分布式人工智能中的流行的移动Agent技术,较好的实现了交互式远程学习模式,解决了远程交互式学习中的及时性和灵活多样性、个性化和准确性等问题。  相似文献
3.
智能计算机辅助教学系统中Agent的构建   总被引:5,自引:0,他引:5  
通过智能计算机辅助教学研究现状的分析,提出了用多个Agent赋予CAI的“智能”。模拟人类在教学活动中的智能活动过程,构建了具有普适性的通用Agent(gAgent),并以此为框架,构建了ICAI系统中的两个专用Agent。  相似文献
4.
信息技术的飞速发展,必然会带动教育从目标、内容、形式、方法到组织的全面变革。本文从CAI(计算机辅助教学)对课程改革与教学改革的影响出发,根据CAI到E-learning(数字化学习)的发展趋势,通过探索信息时代新的学习模式与教学模式,提出了信息技术环境下课程与教学进一步改革的途径。  相似文献
5.
学习资源库知识服务模型研究与实现   总被引:3,自引:0,他引:3  
针对现有学习资源库服务的不足,提出了学习资源库知识服务模型.系统地论述了其构成要素、服务过程及其关键实现技术,提出了以agent与构件技术为主的学习资源库知识服务系统框架.为验证此模型与框架的有效性与可行性,构建了实验系统.  相似文献
6.
基于最小聚类单元的商圈聚类方法研究   总被引:2,自引:0,他引:2  
根据客户群聚的特点,在分析现有聚类方法的基础上,提出了基于最小聚类单元(LeastClusterCell,简称 LCC)的商圈聚类方法.并在数据挖掘体系结构中引入LCC子系统,以利用关系数据库成熟的接口技术方便地完成 对LCC的各种操作管理.  相似文献
7.
基于互联网的英语学习环境研究   总被引:2,自引:0,他引:2  
在对计算机辅助语言学习研究的基础上,以计算机辅助英语学习为例,构建了基于互联网的英语学习环境,利用互联网提供的功能,在远距离服务器上建立一个集听、说、读、写、译、辅导、讨论、练习和考试等多功能为一体的远距离英语学习环境,以通过自主个性化和交互式集体协作的学习来培养学生的英语能力。  相似文献
8.
协同式超媒体智能计算机辅助教学系统设计   总被引:1,自引:1,他引:0  
提出了一个集智能化、超媒体化、协作化三种特性为一体的协同式超媒体智能计算机辅助教学系统(CHICAI)模型.给出了该系统采用的教学模式、系统的多Agent结构,并介绍了系统功能.着重讨论了系统/教学管理的实施,协同教学的实现及课程的安排等有关技术问题  相似文献
9.
智能计算机辅助教学系统中 Agent 的构建   总被引:1,自引:0,他引:1  
通过智能计算机辅助教学研究现状的分析,提出了用多个Agent赋予CAI的‘智能’。模拟人类在教学活动中的智能活动过程,构建了具有普适性的通用Agent(gAgent),并以此为框架,构建了ICAI系统中的两个专用Agent。  相似文献
10.
多模式智能教学系统的教学模式调度研究   总被引:1,自引:0,他引:1  
针对目前多模式智能教学系统中存在的两个问题(教学模式由于要承担所有的教学规划任务而负担过重问题,教学模式之间过渡问题),提出将教学规划进行分层处理的“全局教学规划-教学模式调度-模式内局部教学规划”的解决模式.这种解决模式的关键问题就是教学模式调度问题.阐述了用不确定推理方法为学生选择合适教学模式的方法,并设计出教学模式的调度算法.实验说明这种解决方案能取得令人满意的效果.  相似文献
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