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随着多媒体教学的发展,能够打破传统实验室条件限制的虚拟实验室越来越受到人们的关注.将虚拟实验室的思想和理念引入到“计算机网络”远程教学中来,介绍了计算机网络远程虚拟实验室的设计思想、系统架构,并以包过滤规则的设置为例,介绍了虚拟实验的仿真环境和运行过程,研究表明,远程虚拟实验教学是培养学生自主学习的良好途径,对推进计算机网络专业建设和人才培养具有重要意义. 相似文献
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利用有机磷杀虫剂敌百虫属酯类化合物在碱性条件下易水解成醇类、酚类和磷酸的性质,将水解产物醇类、酚类与具氧化性的KMnO4有色液反应使溶液的颜色发生改变,根据试液颜色的改变程度与敌百虫量的关系制成标准比色卡,用色卡法快速检测水果蔬菜中有机磷农药残留量.研究表明,该方法对敌百虫的检测灵敏度为0.058 mg/kg,单个样品全过程检测只需5 min,具有检测时间短、成本低、简单方便、快捷等特点,适用一般家庭或农贸市场、超市快速检测水果、蔬菜中有机磷农药残留量. 相似文献
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在过氧化氢存在下,西洋参总皂苷与高碘酸钠在磷酸介质中发生反应,产生强烈的化学发光,据此建立了一种测定西洋参总皂苷的结合流动注射技术的化学发光新方法。方法的检出限可达8.2×10-9g/mL,线性范围为5.0×10-8~7.0×10-6g/mL西洋参总皂苷,RSD(相对标准偏差)是2.5%(n=11;Cs=1.0×10-7 g/mL)。 相似文献
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针对现在大学化学教学中不重视绪论课的现象,围绕普通化学原理这门大学化学系学生的第一门专业主干课所处的承前启后的重要地位和作用,对第一次课程教学-绪论课的重要性和上好绪论课的个人经验和认识进行了讨论.普通化学原理绪论课是高中生真正踏入化学领域之门,是化学专业教学中的重中之重.该绪论课则是引导学生系统和正确认识化学学科领域的良好时机.本文从化学的定义和研究对象、化学的学科地位和面临的任务及其发展趋势、课程内容和学习与考核方法三个方面对普通化学原理绪论课的教学做了介绍和讨论. 相似文献
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流动注射化学发光法测定磺胺甲基异噁唑 总被引:1,自引:0,他引:1
研究了磺胺甲基异口恶唑在酸性条件下与高锰酸钾和亚硫酸钠产生化学发光的行为,建立了流动注射化学发光测定磺胺甲基异口恶唑的新方法.方法的检出限为3.0×10- 7 g/m L,磺胺甲基异口恶唑的浓度在1.0×10- 6~4.0×10- 5 g/m L范围内与化学发光强度呈良好的线性关系.对6.0×10- 6 g/m L磺胺甲基异口恶唑进行11 次平行测定,得方法的相对标准偏差为1.6% .该方法用于药剂中磺胺甲基异口恶唑含量测定,结果与药典标准方法测得值一致 相似文献
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文章依据卡拉麦里构造带东段下古生界中砂岩的碎屑锆石U-Pb年代学分析,重新标定东准噶尔造山带下古生界的形成时代和物源区,并约束了早古生代构造演化模式,有助于理解中亚造山带的增生和拼贴过程。测年结果显示:卡拉麦里东段原奥陶纪—志留纪地层中荒草坡群第一亚群、第二亚群和红柳峡组砂岩的碎屑锆石表面年龄特征相似,以早古生代和新元古代年龄峰为主;最年轻碎屑锆石U-Pb年龄及侵入花岗岩年龄约束荒草坡群第一亚群、第二亚群和红柳峡组的形成时代介于426~413 Ma,应为志留纪罗德洛世—普利道利世,与阿尔泰造山带哈巴河群同期。物源分析表明早古生代和前寒武纪碎屑物质分别来源于野马泉早古生代岩浆弧和准噶尔微陆块,支持准噶尔盆地存在前寒武纪大陆地壳基底。东准噶尔早古生代构造演化分为3个阶段:寒武纪—早奥陶世(523~480 Ma)阿尔曼太洋发育阶段、中奥陶世—志留纪早期(480~432 Ma)阿尔曼太洋南北双向俯冲闭合阶段和志留纪中晚期(432~416 Ma)构造转折期弧后盆地发育阶段。 相似文献
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面粉中过氧化苯甲酰检测方法研究 总被引:3,自引:0,他引:3
基于在酸性条件下过氧化苯甲酰氧化KI生成I2,I2与淀粉作用生成I2-淀粉蓝色化合物的特效反应,建立了测定面粉中过氧化苯甲酰的分光光度法.研究表明I2-淀粉蓝色络合物最大吸收波长为540nm,在过氧化苯甲酰浓度为0.010-0.085 g/kg的范围内与吸光度变化呈线性关系,检出限为0.0032 g/kg,相对标准偏差0.83%.方法具有简单,准确和灵敏度较高的优点. 相似文献
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绿色化学是一门从源头上阻止污染的化学.减少化学试剂的用量、开展微型化学实验、拒用危险试剂,使用替代品等是实现绿色化学这一目标的可行的途径. 相似文献
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流动注射化学发光法测定安乃近 总被引:2,自引:0,他引:2
利用流动注射技术研究了高锰酸钾氧化安乃近产生的化学发光现象以及影响化学发光强度的因素,建立了测定安乃近的流动注射化学发光新方法.方法的检出限为4.2×10-8g/mL,线性范围为1.0×10-7~8.0×10-5g/mL.方法已用于针剂及片剂中安乃近含量的测定. 相似文献