浅谈高校教学中的课例研修

课例研修是一种有效的教师专业发展模式,围绕教师的日常教学实践,以解决教育实践问题为核心,强调既有针对性和实效性,又能促进教师不断加强自身发展,继而促进学生、教师、学校的协同发展。自该院承办中小学骨干教师培训以来,各位中小学骨干教师纷纷通过这个平台进行交流互动,分享教学的成功经验。该文就教师如何在日常教研过程中顺利地开展课例研修活动进行分析,对课例研修的模式进行探讨,以期在高校教学过程中进行应用。     

略谈语文教学中的比较方法

语文教学中的比较，形式多样，方法各异。主要有四种：同类作品之间的比较；同一作者同一时代作品之间的比较；古今作品之间的比较；中外作品之间的比较。     

B超诊断胎儿先天性巨输尿管症1例

梁XX，孕妇，32岁，孕2产1。孕37周＋。于2007年10月22日来我院B超检查。末次月经为2007年1月6日，孕期无特殊不适，无不良嗜好，无药物、毒品接触史。既往月经规律。B超特征：胎儿ROA，颅骨光环完整，脊柱连续，鼻唇清晰，肝脏、胃泡、膀胱可见。右肾大小约35×22mm，集合系统无分离；左肾大小约51×27mm，集合系统分离15mm液暗区，输尿管全程扩张，较宽处内径约18mm，走行迂曲（图1），侧动探头与肾盂、膀胱相互连通。     

《科学大观园》使我走出困境

从2004年起,我们特地增设了“编读互动”栏目,诣在达成读者与编者之间的良性互动,增进沟通与友谊。本栏目热忱欢迎读者朋友来函或发电邮给我们,提供您的意见和建议,共同把这份精神大餐办得更好、更丰富。     

关于通电无限长直密绕螺线管磁场分布的论证

一般教科书对无限长直密绕螺线管的磁场分布都没有进行细致的论证。多数教材都是根据由毕萨定律证明的管内轴线上任一点的磁感应强度B=μ_onI的结果给出管内磁场均匀的结论。就是后来用安培环路定理加以论证时,也是以管外的磁感应强度可以忽略不计(即假定B外=0)为前题,这在逻辑上是不合适的。有的教科书虽然对这个问题作了较     

关于稳恒电流一章中电路部分的教学探讨

现行普物教材稳恒电流一章中,电路部分的內容和系统很多地方与中学教材重复?一段导体的欧姆定律和焦尔定律、一段无分支含源电路的欧姆定律、单一闭合回路的欧姆定律等,这些内容早已为中学生所熟悉和掌握,在大学教材中再重复介绍就没有必要。另外,在现行教材中关于一段有分支的含源电路的欧姆定律的推导,多数采用两种方法,一种     

La—苯酚甲叉替乙二胺配合物的合成及表征

本文以水杨醛和乙二胺合成的水杨甲叉替乙二胺为配体,与La(NO_3)_3·6H_2O合成了La—苯酚甲叉替乙二胺配合物。经元素分析、红外光谱、热重分析、紫外光谱、核磁共振和摩尔电导等一系列测试,为确定配合物的组成提供了依据。     

试析我国福费廷业务的发展与完善

福费廷业务是一种以无追索权形式为出口商贴现远期票据的金融服务,属于中长期融资方式.在国外,福费廷业务相当活跃.我国上世纪九十中期年代才开始引进福费廷业务,目前在处于摸索阶段,经验不足.开展福费廷业务能够加速我国银行业国际化的进程,利用国际资金促进外贸的发展.应当借鉴国际经验,完善我国的福费廷制度.     

邻香草醛缩乙二胺与稀土硝酸盐配合物的合成与表征

合成了稀土硝酸盐与邻香草醛缩乙二胺（以Ｌ表示）的４种新固态配合物。通过元素分析，红外光谱、紫外光谱、差热一热重、摩尔电导及Ｘ－射线粉末衍射分析等手段。确定配合物的组成为ＬｎＬ（ＮＯ３）３（Ｌｎ＝Ｐｒ，Ｓｉｎ，Ｄｙ，Ｈｏ），并对其结构和某些物理化学性质进行了研究。     

脉冲辐解法研究Cu（Ser）2和Cu（Gly—Gly）2催化O2^—歧…

以自行合成的丝氨酸铜Ｃｕ（Ｓｅｒ）２和甘氨酰革氨酸铜Ｃｕ（Ｇｌｙ－Ｇｌｙ）２作为ＳＯＤ模拟物，在ｐＨ７．８及（２０．０±０．５）℃条件下，用脉冲辐解法分别研究其催化超氧化阴离子自由基（Ｏ２）歧化反应的动力学，得到了反应级数ｎ及催化速率常数ｋｃａｔ，并初步探讨了反应机理，证实了水溶液Ｃｕ（Ⅱ）－氨基酸络合物催化Ｏ３歧化反应乒乓机理中第一步反应是整个反应过程的速控步骤。