小学生课堂答问意识的现状与培养策略研究

课堂中,答问是学生参与课堂的主要方式之一。培养学生的课堂答问意识,不仅发展了学生的语言表达能力和思维能力,也让教师在课堂教学中能更好地掌握反馈信息,从而及时调整课堂教学,使得课堂教学更有针对性。本研究正是缘于对培养小学生主体性的关注,以湖州市吴兴区的小学为例,对小学生的课堂答问意识进行探究。本研究的重点放在课堂答问意识的影响因素方面,以小学生为研究对象,通过调查问卷、个别访谈、文献研究相结合的方法,全面了解小学生的课堂答问意识及影响因素,进而提出加强小学生课堂答问意识的科学、有效的对策建议。以期为加强小学生的课堂答问意识以及小学教师的有效教学提供一定的理论参考。