朗读法--南方方言人学成普通话的捷径

消除语音编码差异是南方方言人学习普通话所要解决的根本问题.汉字是学习主体转换方音编码为普通话标准音编码的现成中介,朗读则为方音与标准音转换、实现口语语音标准化提供了心理的、生理的动力.     

玉山话形容词的“级”形态

1、玉山话形容词“级”形态特征玉山话中表性质、特征的单音节形容词具有“级”的语法形态,具体表现为三级,即原级,由单音节形容词自身构成,如“甜”;进级,由原级单音节形容词前加一前缀单音节语素构成,同时较原级增加“很”义,如“鲜甜”即很甜义;顶级,由进级前缀单音节语素重叠构成,其语义较进级又更进一层,带有十分强的意味,如“鲜鲜甜”即很甜很甜义。     

试论南方方言复杂地区普通话培训与测试的关系

南方方言复杂地区普通话水平测试与普通话培训的关系有其特殊性，无论是从国家的宏观目标、测试组织方，还是受测对象的需要看，测前的培训都是必需的。测试与培训较为合理的时间间隔当为3个月以上。     

方言复杂地区高师普通话训练管见

本文总结的方言复杂地区高师普通话训练的经验认为：因地制宜地编写教材是训练的基础；建立学生语音档案是必要的措施；实施“以教师为主导、以学生为主体”的教学方法是训练的关键；优化语言环境是重要的环节。     

方言复杂地区高师针对普通话水平达标的训练对策

南方方言复杂地区高师在国家对师范生的普通话水平提出更高、更严格的要求之后，要切实确保学生在毕业前能顺利地通过国家普通话水平过关测试，必须将应对普通话水平过关测试的普通话训练、测试、科研和宣传等当作一个系统工程来对待。