英语科技文献中的汉译探讨

本文笔者对科技英语汉译时的词义选择、词的增减、词的重译、转换和句子分析等诸方面进行了探讨。     

商品名称的特征与商标名称的翻译

商品名称具有其本身的特征，商标名称的翻译与商标的设计一样，主要从音、形、意三个方面来加以考虑，但是，在翻译商标名称的同时还应注意几个不可忽略的问题。     

英汉习语文化内涵的比较与翻译

英汉习语在文化背景、形象比喻、风俗习惯以及联想等方面的表达各不相同,它们充分体现了各自文化背景的不同文化内涵.了解它们之间的异同,找出其翻译规律,是提高我们英汉文化素养的主要途径之一.     

试论如何增强英语释义的语义特色

在编纂英汉词典时，应从以下几个方面增强英语释义的语义特色：释义时应阐明最常用的同义词及反义词的用法；释义时应注意英美用法的差别；释义时应结合词语搭配的方法；释义时应采用联想法。     

英汉互译中语序误换对语义的影响

在翻译过程中，为了准确自然地传达原语句的信息与含义，往往要将原的某种语序按照译语的表达习惯进行转换。但是，如果语序转换处理不当，就会出现话语主题意义的偏移，造成对话语概念意义的破坏以及引起话语联想意义的缺损等现象。     

英语专业学生英译汉表达错误分析

翻译过程是一个自下而上和自上而下的过程，它包含了解析和表达两个阶段。英语专业学生在英译汉的表达阶段中，由于受母语的干扰常常出现语言与文化方面的表达错误。对英语专业学生英译汉时，在词义的表达、词语的搭配、原文中所包含的文化背景知识等方面造成的误译以及翻译技巧综合运用能力方面的欠缺进行分析并提出对策，有助于提高英语专业的翻译教学水平并具有实际指导意义。     

翻译课程教学改革与学生翻译能力的提高

提高学生的翻译能力不只是简单的翻译技巧转换和运用．它还涉及到学生语言综合素质能力的培养、课程设置的完善、教材的选择和建设以及教学方法的改进等诸多因素。基于国内外有关翻译教学的研究理论，结合翻译课程的教学实践，以提高学生翻译能力为突破口，推动翻译课程的教学改革。