基本粒子与量子场简介

(一)基本粒子的名称及简单性质我们知道:早在罗蒙诺索夫时代,就已经提出了物质的分子结构学说,认为分子是保持物质性质的最小微粒。到后来进一步的研究,提出分子是由更小的微粒——原子所组成(但原子已不能保持物质之原有的性质了)。曾有相当长的一段时间,人们认为原子是物质结构中最小微粒,把原子视为不变的不可分割的最小单位。居里夫妇在十九世纪末发现有些元素能够自动地射出一些带电或中性之粒子,这说明原子是由一些更小的粒子所组成,原子是能分裂的。这一现象称之放射性现象。它的发现给了当时对原子的形而上学的看法以有力的打击。原子的不可分割的学说,从此动摇了。在进一步对于原子性质的研究的基础上,卢索福提出了原子的结构模型,原子的中部是原子核,它的特点是又重又小,由不带电的中子及带正电的质子组成,在核外有带负电的电子绕其运动。这种原子结构的模型,由现代观点看来是完全正确的。     

普通物理教材中若干问题的分析讨论

(一)汽车受力情况分析 汽车在加速或匀速直线运动时,受力情况为:竖受方向有重力和地面支持力,水平方向有主动轮(后轮)受到的地面给于的向前摩擦力和从动轮(前轮)受到的地面给于的向后摩擦力,如图(一)所示,在质点力学部份,用汽车质心的运动代表整个汽车的运动,这些可以把(?)和(?)的作用点画在质心C上如图(二)所示·有个别的教材把(?)叫摩擦阻力,(?)叫汽车发动机的牵引力(如复旦和上海师上合编的“物理学,力学”107—108页)我们认为把F_1叫汽车发动机的牵引力是欠妥的,F_1是地面给于后轮的摩擦力,不是发动机牵引力·汽车发动机活塞给连杆的作用力是产生(?)的一种必不可少的间接作用力,无这种间接作用力后轮就没有转动的趋势,(?)也就不会产生,但二者决不     

从初中新教材谈师专物理教改

近几年来,初中物理课逐步采用了新编教材。新编教材在编写上有许多特点:在知识结构方面,由易到难,由简到繁,符合学生认识知识的规律;在学生心理特点方面,注意创造物理环境,把生活中容易观察到的十分丰富、有趣的物理现象用大量生动的插图和简洁的文字展现在学生面前,符合初中生容易接受直观、形象事物的特点;在掌握知识与培养能力方面,注意在传授知识的同时教给学生学习、研究物理的方法等等。新教材的广泛使用为初中物理教学质量的提高创造了一个良好的条件,但只有一套好教材,没有一大批能充分领会教材编写意图,掌握教材特色风格的教师,初中物理教学质量的提高也是不可能的。