关于数学严谨性与教学原则的思考

对数学严谨性、非严谨性、量力性进行全面的思考与探析，提出教学中要把握好严谨的类型、严谨的相对性．正确处理局部与整体相对严谨的关系，暂时与长远相对严谨的关系，教师与学生相对严谨的关系．     

硝基磺酚S分光光度法测定硝酸溶液中微量铌

在1molL~(-1)的硝酸介质中,硝基磺酚S与铌生成蓝色的络合物,其最大吸收波长是635nm,摩尔吸光系数是3.0×10~4,含铌量0～10μg/25ml范围内符合比尔定律,方法灵敏度高,探作简便、快速、易于掌握,用于测定硝酸溶液中微量铌获得满意结果。图6,表2,参4。     

数学认知结构与数学学习

从数学认知结构及其特征来寻找学生学习成绩发生分化的原因，阐明数学认知结构对数学学习的整个过程有着重要作用．     

沸渣填充聚合物形貌的初步研究

本文研究了沸腾炉灰渣（沸渣）作聚氯乙烯，聚乙烯和天然橡胶的填料所制成的材料的形貌，根据填充显微图象说明沸渣作聚合物填料的可能性。图８，表１，参４。     

铝-氟-1.5-二(2-羟基-5-磺基苯基)-3-氰基甲(月替)显色反应的研究及应用

研究了氨 -氯化铵缓冲溶液中 ,铝、氟和 1.5-二 ( 2 -羟基 - 5-磺基苯基 ) - 3-氰基甲月替(DSPCF)的显色反应 .提出一个简便、快速的测定微量铝的分光光度法 .络合物的表观摩尔吸光系数为 3.51× 10 4 L·mol- 1·cm- 1.最大吸收波长为 610nm .室温下 ,显色反应在 10min内完成 .有色络合物稳定时间至少 6h .含铝 0～ 0 .4 8μg/mL范围符合比耳定律 .该法用于铅精矿中微量铝的测定 ,获得了满意的结果 .图 1,表 1,参 5.     

镉与DBON-PF显色反应的研究及应用

研究了镉与ＤＢＯＮ－ ＰＦ 显色反应的条件－ 在ｐＨ ９ 的硼砂－ 硼酸缓冲溶液中,有ＣＴＭＡＢ存在下,镉与ＤＢＯＮ－ ＰＦ形成蓝紫色络合物,最大吸收波长为６１０ ｎｍ ,表观摩尔吸光系数为２ ．６４ ×１０５ Ｌ·ｍｏｌ－ １·ｃｍ － １ ,络合物的配合比为Ｃｄ（ Ⅱ）∶ＤＢＯＮ－ ＰＦ∶ＣＴＭＡＢ＝ １∶１∶２ ,镉量在０ ～０ ．１６ μｇ／ｍＬ 符合比耳定律－ 通过巯基棉柱富集、分离,除去大量的干扰离子,本法灵敏度高,稳定时间长,能应用于环境水样和废水中微量镉的测定－ 图１ ,表１ ,参６－     

桂西南粤语和壮语的接触关系略论

桂西南粤语和壮语长期接触,在语音、词汇、语法方面产生了互相影响。     

关于数学严谨性与教学原则的思考

对数学严谨性、非严谨性、量力性进行全面的思考与探析，提出教学中要把握好严谨的类型、严谨的相对性。正确处理局部与整体相对严谨的关系，暂时与长远相对严谨的关系，教师与学生相对严谨的关系。     

5-Br-PADAP分光光度法测定地下水中铁

本文研究了Fe(Ⅲ)与5-Br-PADAP显色反应的条件及其配合物的萃取性质,提出一个灵敏、简便、快速测定铁的分光光度法。配合物的表观摩尔吸光系数为7.6×10~4,最大吸收波长为590nm,Fe(Ⅲ)与5-Br-PADAP的配合比为1∶2,含铁量在0～20μg/25ml范围符合比尔定律,该法用于水中微量铁的测定获得了满意结果。图3,表3,参4。