基于翻转课堂的课程教学改革与实践——以“信息论与编码”课程为例

翻转课堂将知识传递和知识内化颠倒安排,重新规划课堂教学流程,改变了师生角色。以"信息论与编码"课程教学为载体,以翻转课堂教学模式为切入点,以提高教学质量为目标,探索一套新的教学方法。通过对教学实践、教学效果分析的研究,翻转课堂教学模式不仅丰富了课程的教学资源,提高了教学资源的质和量,使课堂教学焕发出新的生机与活力,而且还充分激发了学生学习的积极性和主动性,提高了学生自主学习、合作交流以及分析和解决问题的能力。     

高校信息论与编码课程中绪论教学的方法探讨

本文论述了《信息论与编码》课程绪论教学的重要性,给出了绪论教学内容和教学方法。实践表明:通过绪论课的讲授,学生能够回答为什么学、学什么、怎么学这三个基本问题,激发了学生学习的积极性和主动性,为课程的后续讲解奠定了坚实的基础。     

数字信号处理＂课程教学改革研究

本文分析了目前独立学院“数字信号处理”课程教学存在的问题，针对独立学院学生特点，从提高学习兴趣，重在培养能力的角度出发，进行了教学方法和教学手段的改革，主要体现在精选教学内容、丰富教学手段，加强实验教学等多方面的尝试。实践证明取得了良好的教学效果。     

基于体素值及其梯度值的三维医学体数据分类

结合目前PC图形硬件和医学图像的特点,对基于体素值及其梯度值的体数据分类模型进行了改进,提出了一种改进模型的加速算法.保证不透明度随梯度幅度值的增加而增加的前提下,对梯度幅度值进行放大,以避免过小的梯度幅度值最终产生零值不透明度.结合体数据的窗口变换,用户可以选择不同的梯度幂,观察到不同梯度幅度值的组织边界,为体数据的分类带来了灵活性.     

《数字信号处理》课程教学改革和实践

＂数字信号处理＂是电子信息类专业本科生的重要专业基础课,课程理论性强、难学。本文介绍了通过对课程进行教学内容、教学手段和方法的改革,在教学实践过程中,有效地激发学生学习主动性和积极性,提高了课程教学效果。