“米制”古今谈

米制诞生于1791年,是法国大革命后新政权的一项重要改革措施。18世纪法国科学家多具有关心社会改革的传统,新政权也给他们提供了充分发挥作用的机会。闻名遐迩的科学家拉格朗日(1736～1813年)出任度量衡委员会主席,领导统一度量衡工作。委员中有著名科学家拉普拉斯(1749～1827年)、勒让德(1752～1833年)、蒙日(1746～1818年)等。     

以技能为切入点单片机教学的探索

本文根据目前中等职业学校机电类专业中单片机教学的实际情况,分析了单片机教学中存在的问题及其产生的原因,依据自己多年的教学实践,提出从教学内容、教学方法等方面来解决问题的方法和具体步骤,并借助技能大赛促进校内外实训基地的开发与建设,推动专业教学改革,以期激发学生专业学习兴趣,不断提高每一个学生综合素质与就业质量,不断提高师生自信力,从而使教风、学风从根本上得以转变,为新时期中职教育发展找到了一条创新之路。     

现代概率论的奠基人——柯尔莫戈洛夫

柯尔莫戈洛夫(1903～1987)是一位杰出的数学家、教育家。他对数学领域的许多学科,特别是现代概率论的发展作出了重大贡献。在60多年的教师生涯中,培养了一大批优秀人才,功勋卓著。     

数学奥林匹克100周年

数学竞赛与体育比赛在所倡导的精神上有相通之处,因此,许多国家把数学竞赛命名为“数学奥林匹克”。 1994年是数学奥林匹克诞生100周年。众所周知,许多国际性活动往往起源于一个国家或民族。早在1894年,匈牙利数学物理学会通过决议,每年为中学生举办一次数学竞赛。一个世纪以来,除因战乱等原因中断了7年外,竞赛于每年10月举行。数学竞赛在发现和培养本民族人才方面收到了很好的效果。美籍匈牙利力学家冯·卡门(1881—1963年)中学时就是匈牙利数学奥林匹克竞赛中的优胜者。正是由于冯·卡门擅长     

世纪之交脑筋更新

世纪之交脑筋更新 季节之交要注意更衣,世纪之交要注意换脑筋。以18与19世纪,19与20世纪这两个世纪之交为例,会给您带来些启发。     

阿贝尔与"阿贝尔数学奖"

2001年8月,挪威王国政府宣布,在阿贝尔诞生200周年之际,设立面向国际的“阿贝尔数学奖”。自2002年起,每年评选一次,每奖50万美元,基本上可以与诺贝尔奖相匹配。阿贝尔(N.H.Abel.1802～1829年)是挪威杰出的数学家,1802年8月5日诞生于挪威西南角海岸斯塔万格附近的芬德村。在他15岁那年,数学教师洪保(B.M.Holmboe.1795～1850年)来校任教。洪保看出阿贝尔非凡的智慧,预言他将成为世界著名的大数学家。这一预言,是一种信念,一种激励,影响到阿贝尔的一生。阿贝尔短暂的一生在近世代数方程论和开创椭圆函数论方面有卓越贡献。二次代数方程的求…     

漫谈科学史上的“汤浅现象”

“汤浅现象”是日本当代科学史家、神户大学教授汤浅光朝根据本世纪中期权威性的“科学技术编年表”、《科学人物辞典》以及“诺贝尔奖获得者”等资料,从科学学(科学的科学)的观点出发,用科学计量学的方法,系统地分析和研究了自16世纪到20世纪前后450年间科学发展的历程后,于1962年发表的专著《科学活动中心的转移》中提出的。     

广州某工程场地的物探勘察结果分析

建筑场地内存在溶洞、土洞等不良地质体时,对施工和建筑物的安全都存在隐患,如何快速、有效、经济地查明建筑场地内的不良地质体,本文通过物探和钻探相结合,在建筑场地内确定了不良地质体的异常范围和性质,为设计和施工提供了地质依据.