通识教育与外国文学的通识化

本文通过对通识教育概念的界定和解读来进一步分析通识教育的特征,并联系外国文学课程的特点,试图探索出一条较为合理可行的外国文学通识教育之路。     

陶渊明的情趣与华兹华斯的情感——对《瓦尔登湖》的一种尝试解读

本文通过对《瓦尔登湖》以及陶渊明、华兹华斯的几首诗歌的文本细读,提出了对《瓦尔登湖》的一种尝试的解读角度,即在《瓦尔登湖》中,既有类似于陶诗中所叙述的田园生活方式,也有华兹华斯诗歌中的强烈情感的流溢和对"大问题"的沉思。