氧化镁水化产物的微观结构特点表征

为了抑制和降低掺氧化镁混凝土坝的膨胀开裂,采用热分析、X线衍射和扫描电子显微镜分析了氧化镁在不同温度下水化产物的形貌.结果表明:氧化镁在20℃和50℃水中养护180 d后的水化率为57%和94%,经X线衍射分析仍发现未水化的氧化镁;在216℃和2MPa下压蒸4 h,氧化镁全部水化.氧化镁在20℃养护180 d,水化产物为纤维状,长3~5μm,相互交错;掺少量水泥后在80℃水中养护360 d生成针状Mg(OH)2,大小为0.5~1μm,在水化产物中呈分散状扩散和生长;在大量水泥中形成六方板状的Mg(OH)2,大小少于0.1μm,易团聚,能引起混凝土局部膨胀开裂.温度对水化产物性质影响不大,对产物形状、大小和分布有一定的影响.     

生物类专业生理学课程思政建设中“三联动”实施机制的构建与应用

为了充分发挥生理学课程的育人功能，培养德才兼备的生物学人才，使生物类专业的学生未来能够更好地服务于我国经济和社会发展的战略目标，浙江理工大学生命科学与医药学院生理学课程团队教师在课程思政体系建设中，尝试构建了任课教师+学工行政人员、第一课堂+第二课堂、线上+线下的三联动实施机制，并在其思政教学中进行了初步应用，取得了良好的教学效果及学生反馈。因此，团队教师认为三联动机制可以作为开展生理学课程思政教育的有效运行措施，并对同行有参考借鉴作用。