谈反函数概念的教学

反函数的概念,是高中数学的一个难点。怎样让学生掌握这个概念,笔者在多年的数学教学实践中进行了一些探索,下面谈一下笔者是怎样教给学生反函数的概念的,仅供参考。一、两个变量不是x、y的函数的反函数例1甲、乙两地相距60千米,一人骑自行车以15千米/时的速度从甲地到乙地。用s表示所走路程,用t表示所走时间。(1)写出路程随时间变化的函数关系式。(2)写出时间随路程变化的函数关系式。     

a尺度广义多分辨结构与平移伪框架

引进了函数空间L2(R)中的a(2a∈Z)尺度广义多分辨结构与平移伪框架的概念,给出了它的塔式分解格式及其存在的条件,进而得到平方可积函数空间的函数仿射框架展式.推广了双正交小波的概念.     

观察、分析、综合、求证

为了培养学生能力，进一步提高教改质量，必须改进课堂教学方法。本文提出了一个行之有效的四步式探究式教学方法。     

浅谈课堂教学中的反馈信息

一节课的教学,即便是教师做了充分的准备,也难以使学生一次性全面掌握所学内容,这就要求教师要善于发现问题,及时解决问题,才能使学生更全面,更深刻地理解和掌握所学知识,来源于学生的反馈信息是教师发现问题的重要途径。获取反馈信息的渠道很多,如访问学生、批改作业、测验等。但这些都是‘亡羊补牢’,虽未晚却欠及时,如能在课堂上及时发现问题,则即可趁热打铁,又避免可能由此引起的"连锁反应"。