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马绍华 《阴山学刊(自然科学版)》1998,(2):98-101
本文运用我国古代教育家孔子“因材施教”和前苏联教育家巴班斯基“班内分组教学”的理论,对初中数学教学进行“分层教学,分类指导”的教改实验,充分发挥学生的主体意识,明确学习目标,激发学习的兴趣,全面提高学生的素质,使程度不同的学生6都有所获,都能完成学习任务,强化了素质教育。 相似文献
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