教育民营化的产权解读

教育民营化是当今世界教育改革的一种潮流与趋势,它既是一个管理现象,同时也是一个经济学现象。本文从经济学产权的角度对教育民营化的内涵、产生背景、类型及其产权结构和对它的评价等四个方面进行分析,探索一条适合我国教育民营化健康发展之路。     

编程语言的历史和分类研究

编程语言是用来定义计算机程序的形式语言,也称“计算机语言”,程序员通过使用编程语言来定义计算机应当执行的操作和所需使用的数据.本文回顾性分析了编程语言的历史和分类,展示了它发展的全貌.     

两种方法算体重

暑假,我在外婆家玩,遇到了好久没见面的好朋友——陆臻楠。他长胖了不少,我都有点不敢认了!妈妈拍拍他的肩膀,问:"小家伙,真够结实的,体重多少啊?""52千克,前几天在学校体检时测的。"他毫不含糊地说。他转过头,问我:"黄飞扬,那你现在的体重呢?""我只有32千克。"我笑着回答道。妈妈望着我俩,笑眯眯地说:"瞧你俩,一胖一瘦,     

活性炭表面特性与典型抗生素吸附性能分析

采用灰色关联度分析和主成分分析相结合的方法,对活性炭表面特性与典型抗生素吸附特性的关系进行了综合评价,研究了活性炭表面特性与氯霉素和环丙沙星吸附量的关系.结果表明,孔容、微孔孔容和比表面积是影响氯霉素吸附量的主要因素;从7个活性炭表面特性指标中提取了3个主成分指标,对原指标系统的信息解释达到了93.5%;不同活性炭环丙沙星的吸附量存在明显差异,其中孔隙结构、酚羟基官能团和羧基官团起决定性作用;利用3个主成分指标构建了活性炭环丙沙星吸附模型,预测值与实测值相差不大.研究结果可为抗生素吸附用活性炭的制备提供理论基础和实践指导.     

肚子里长“西瓜”

正那还是我上幼儿园时的一件趣事。一个夏天的傍晚,爸爸在小院子里拔草,我在一旁玩耍。突然,爸爸叫我:"飞扬,这里长了一株西瓜苗,过些日子,我们就可以吃上自己种的西瓜了。"我凑过去一看,西瓜苗小小的,嫩嫩的。我好奇地问爸爸:"西瓜苗是从哪里来的?"爸爸神神秘秘地说:"是你吃西瓜时吐出来的西瓜籽变的。"     

基于历史文化知识图谱的问答模型研究

利用知识图谱技术整合历史文化资源,对历史文化的传承和保护具有现实意义.针对现存历史文化领域问答系统构建中存在用户问句识别精准度不高、深层语义匹配不准确的问题,提出了一种知识嵌入的语言表示模型(K-ERNIE-LSTM).该模型先通过构建历史文化领域知识图谱,将其中三元组作为领域知识注入到句子中;而后利用ERNIE预训练模型获取文本的语义信息,再用LSTM提取文本特征;最后使用softmax函数获得最终的标签分类结果.实验结果表明,该模型在文化领域数据集上具有80.20%的准确率、82.68%的召回率和81.42%的F1得分,性能较其他方法得到明显提升.     

大体积混凝土施工技术在地下室工程中的应用

随着我国基础建设进程的加快，高层建筑的设计和施工现今日益频繁，作为高层建筑承重基础——地下室，其施工技术的研究一直是研究的热点。文章概述了当前地下室混凝土施工问题，基于施工质量控制基础，探讨了大体积混凝土施工技术。     

智能变电站继电保护配置问题分析

本文简要介绍了智能变电站的继电保护配置,阐述了继电保护的配置运行状况,进一步分析了关于继电保护配置的保护措施,以供参考。     

饲料脂肪水平对宽体沙鳅幼鱼生长和肌肉脂肪酸组成及脂肪酶的影响

为确定宽体沙鳅Botiareevesae 最适饲料脂肪水平需求,以鱼油和豆油1∶1混合作为脂肪源,采用脂肪水 平分别为1.92%,3.83%,6.11%,8.62%和11.94%的5种等氮配合饲料饲喂宽体沙鳅幼鱼,进行为期210d的 生长实验,分析了饲料脂肪水平对宽体沙鳅的生长、肌肉脂肪酸及肠道脂酶活性的影响.结果表明:饲料脂肪水 平从1.92%增加到8.62%能显著促进宽体沙鳅幼鱼的生长(p<0.05).肠道脂蛋白酯酶及肝脂肪酶活性随饲料 脂肪水平的升高而增加,组间差异显著(p<0.05).6.11%,8.62%和11.94%组肌肉中20:5n-3,22:6n-3比例 显著低于1.92%和3.83%组(p<0.05),而6.11%,8.62%和11.94%组18:2n-6,18:3n-6,18:3n-3显著高于 1.92%和3.83%组(p<0.05),ΣMUFA,ΣPUFA和Σn-6比例随饲料脂肪质量分数增加而升高,但Σn-3比例 下降.实验结果表明,提高饲料脂肪水平能促进宽体沙鳅的生长,增加饲料豆油质量分数能显著降低宽体沙鳅肌 肉中的20:5n-3和22:6n-3.折线回归方程得出宽体沙鳅幼鱼的最适脂肪水平为10.84%.     

换个角度看图形

正今天,我们上了一堂思维训练课。课上,袁老师出了好几道趣题,真是太有意思啦!其中有一道题是这样的:你知道下图共有多少个吗?题目刚出现在大屏幕上,就有不少同学高高地举起了手。江江第一个发言:"要求一共有多少个,只要把每行的个数相加就行了。1+2+3+4+5+4+3+2+1=……"他支支吾吾了半天,最后终于告诉我们答案是25。其实在江江思索答案的时候,已有不少同学用其他的方法计算出了的个数。童童说:"第一行和最后一行都有1个,那