基于复值小波模和幅角经验正交分解的奇异性特征提取

提出了基于Hermitian复值小波模和幅角经验正交分解方法,采用这种方法可以提取信号奇异性特征。通过在滚动轴承故障诊断应用表明:小波模和幅角协方差矩阵的特征值向量反映了在时间-尺度平面上的分布结构,不受时间平移影响,便于信号的奇异性特征提取;用主成分重构信号小波模和幅角,能更清晰地反映信号的奇异性特征,便于分类识别.     

探索《电视技术》教学培养学生综合应用能力

《电视技术》是一门知识涉及面宽、技术性和实践性强的应用性课程,根据该课程的特点,调整教学目标、加强课程改革、强化实践操作,将传授原理技术教学为主转变为以培养学生综合应用能力为主,以提高教学效果。     

基于第二课堂教学体系的高职院校人才培养探索和实践

第二课堂是第一课堂的重要补充和延伸,是大学教育不可或缺的重要环节,也是培养富有创新精神和实践能力的高素质技能型专门人才的重要途径。本文从第二课堂教学体系的目标分析、构建原则、组织实施三大方面,探索并论述了基于第二课堂教学体系的高职院校人才培养方式。     

手机电视的实现与"三网合一"

手机电视是指利用手机通信终端收看电视内容并进行相关操作的一种多媒体业务,它的实现是多种技术组合应用的结果。但它的发展存在管理体制、技术标准、网络资源等方面的问题。随着现代通信等技术的突飞猛进和手机电视业务的迅速发展,必将引发移动通信和电视广播产业的全面合作,从而促进我国电信网、广播电视网、互联网的“三网合一”的进程。     

项目导向法在高职课程教学中的应用

项目导向法是一种采用“项目导向、任务驱动、讲练结合”的教学方法。精心选择课程项目、科学安排任务内容、合理采用教学方法是实施项目导向法的关键。项目导向法既培养了学生的学习兴趣和学习动力,又提高了学生的学习能力、实践能力和职业能力,是高职课程改革的主要方向之一。     

构建工学结合人才培养模式的长效机制

高职院校积极推行工学结合人才培养模式，是新形势下高职教育改革的重要方向。在我国高等职业教育的研究和实践中，创造了订单培养、工学交替等许多工学结合的有效模式，但在具体实施过程中还存在着一定的问题。构建工学结合人才培养模式长效机制主要包括更新观念、模式选择、市场化运作和政府调控等四个方面的对策。