高中生人际信任、社会支持与孤独感关系的研究

以229名高一、二年级学生为被试，采用儿童马氏量表、领悟社会支持量表和孤独量表，对高中生的人际信任程度、社会支持状况与孤独的关系进行了研究．结果表明：（1）城市高中生的人际信任度比乡村低，男生比女生高；（2）社会支持在性别城乡维度上差异不显著；（3）孤独感在性别上差异不显著，乡村学生高于城市；（4）人际信任程度与社会支持状况呈显著负相关，与孤独感呈显著正相关；社会支持与孤独感呈显著负相关．     

大学生人际容纳与心理安全感的关系研究

为了探讨大学生人际容纳与心理安全感之间的关系,本文采用大学生人际容纳量表和安全感量表,对随机抽取的836名大学生进行了测查.结果显示,大学生人际容纳与心理安全感相关显著(R=0.492,P0.01),大学生人际容纳对心理安全有着显著的预测作用(F=27.944,P0.05).大学生不同类型的人际容纳对心理安全感有不同性质的影响.     

高校辅导员产生职业倦怠的因素及对策

高校辅导员工作强度和难度过大，角色多样性导致角色冲突，辅导员本身的理论水平和工作经验的不足，政策导向不力，待遇不公等等因素致使辅导员产生职业倦怠，以至于他们身心疲惫，无心于思想政治工作。缓解辅导员职业压力的对策主要有：增加辅导员数量；明确辅导员角色，为其准确定位；努力辅导员提高综合素质；完善激励制度，提高辅导员薪酬。     

高师生孤独感量表的编制

为了编制适用于我国师范大学生孤独感的筛查量表,在问卷调查、访谈和文献综述的基础上,运用探索性因素分析技术,对447名高师生孤独感的内在结构进行了探讨。高师生孤独感量表具有特质性孤独感和情境性孤独感两方面。而特质性孤独感包含人际关系、情绪、成长三个因子;情境性孤独感包含团体和个人两个因子。全问卷同质信度Cronbachα为0.926,各分量表与总量表的相关系数在0.803～0.928之间,均有统计学显著性（p〈0.001）,表明量表的信效度都比较理想。编制的高师生孤独感量表可适用于个体和团体间的比较。     

跨文化视角下家园合作的深层障碍及策略探讨

当前家园合作中存在诸多问题，从文化维度理论角度分析主要有以下几点：家园合作组织成员目标不一致，家长和幼儿园双方不能平等对话，家园合作工作流于形式，家园合作工作缺少制度化，忽视幼儿发展。可以通过创造家园合作文化氛围，促进家园合作者心理文化和知识文化发展，通过积极开展家园合作活动，加强制度文化建设等途径提高家园合作效果。     

团体依恋在大学生孤独感干预中的应用

团体依恋是指个体对某一对象以及该对象所属的团体和团体成员,在情感上产生的一种相互影响和相互依赖的心理状态。大学生孤独感问题已经成为影响其心理健康水平的一个不可忽视的因素,将团体依恋应用于大学生孤独感问题的干预中有其可能性和必要性。团体依恋在大学生孤独感问题干预中的应用有四个步骤,即确定具体目标,形成团体依恋小组,运用一定的团体辅导技术进行实施,评估与终结。     

大学生手机依赖与孤独感的关系研究

目的:探讨大学生手机依赖与孤独感的关系.方法:采用自编的大学生手机依赖问卷和UCLA孤独感量表对304名大学生进行调查研究.结果:(1)性别变量在手机依赖的人际健康和时间管理维度的平均得分存在显著差异(F=3.881,P<0.05;F=7.546,P<0.01),年级变量在手机依赖总分及行为(心理)耐受性维度上差异显著(F=2.941,P<0.05;F=3.082,P<0.05);(2)UCLA得分与手机依赖各因子得分均呈正相关(r=0.263,0.206,0.311,0.242,0.195;均P<0.05);(3)逐步多元回归分析显示,手机依赖的人际健康维度对孤独感有预测作用(F=7.791,P<0.001).结论:大学生手机依赖在性别和年级变量上差异显著,孤独感可能会增加大学生的手机依赖倾向.     

高中生社会支持与孤独感关系的研究

以239名高一、二年级学生为被试,采用领悟社会支持量表和孤独量表,对高中生的社会支持状况与孤独的关系进行了研究。结果表明：（1）社会支持在性别城乡维度上差异不显著;（2）孤独感在性别上差异不显著,乡村学生高于城市;（3）社会支持与孤独感呈显著负相关。