基于CDIO工程教育理念的新能源专业人才培养模式改革与实践

新能源产业是国家重点发展的战略性新型产业,高素质的应用型工程技术人才是推动产业快速发展的决定性因素。将CDIO工程教育理念应用到新能源专业人才培养中,构建以学生能力培养为目标的人才培养模式,可以解决当前新能源产业人才培养中增强实践性和创新性的问题,这对加紧培养一批创新性强、能够适应新能源产业发展的应用型工程技术人才具有重要意义。     

微分方程的解与小函数间的关系

首次研究了四种类型的整函数系数的二阶线性微分方程的解与小函数之间的关系，得到齐次与非齐次线性微分方程解取小函数的精确估计。     

具有缺项级数系数的非齐次线性微分方程解取小函数点的增长性

研究了高阶非齐次线性微分方程f(k) Ak-1f(k-1) … A1f′ A0f=F的增长性问题,其中A0,A1,…,Ak-1,F是整函数.当存在系数A0为缺项级数且比其他系数有较快增长性时,得到了上述非齐次微分方程解的超级、解取小函数点的超级与方程系数的级3者之间的关系.     

探索创造教育模式全面提高课堂教学质量

创造教育是个大课题，确立创造教育的教学原则，探索创造教育的具体做法，找到创造教育的实现方式，对于提高教学效率具有非常重要的意义。     

地方应用型本科院校实践教学体系的现状分析及革新——以新余学院为例

实践教学是应用型本科院校的重要教学环节。为了提高和保障实践教学的质量,须构建独立和完善的实践教学体系。以新余学院为例,分析了当前应用型本科院校在实践教学过程中存在的问题,采取有效措施构建了较为完善的实践教学体系,包括明确实践教学目标、修订人才培养方案;构建实践教学内容体系、创新实践教学模式;加强组织管理、创新制度建设;加强双师型队伍的建设、形成产教融合模式;构建"五位一体"实践育人平台、单列实践教学经费。     

构建和完善大学生创业素质教育的内容体系

创业教育有其丰富的内容，一般包含创业意识教育、创业品质教育、创业知识教育和创业能力教育。它决定了实施创业教育的价值取向、最终目标，决定了教育的方式与途径，是进行创业教育的依据和实现高校创业教育目标的一个重要保证。     

关于某类缺项级数系数非齐次线性微分方程解的增长性

研究了非齐次线性微分方程f(k) Ak-1f(k-1) … A1f′ A0f=F的增长性问题,其中A0,A1,…,Ak-1,F是整函数,当存在系数A1为缺项级数且比其它系数有较快增长的意义下时,得到了上述非齐次微分方程在一定条件下超越解超级的精确估计.     

高职人才培养模式与区域经济发展的关联构建

人才培养模式是高职教育的重要组成部分,面向区域经济建设要求开展人才培养模式改革则是高职教育的本质要求与高职教育特色的具体体现。从人才培养定位、人才培养标准、人才培养条件、人才培养运行、人才培养评价五个方面,论述了高职人才培养模式如何与区域经济相关联,以期对高职人才培养模式改革进行探索。     

迭代级函数的辐角分布

以值分布理论为工具,研究了整函数f的辐角分布,在假设f满足条件i(f)=p(00时,证明了f必存在从原点出发的一条半直线B:argz=θ0(0≤θ0<2π),使得对任意ε>0有limr→∞log[p]{n(r,θ0,ε,f=α) n(r,θ0,ε,f(k)=β)}/logr=σ,其中α,β为任意有穷复数,且β不为零,k为任意正整数,并将结果推广到f是亚纯函数的情形.