试论教师角色心理理论

本文试图运用社会心理学的角色心理理论来研究教师角色心理问题。文章着重论述了教师角色的期待、认知、学习以反心理角色等问题，丰富了教师研究的内容。教师角色心理研究对教师的研究在理论上和实践上都有重要的意义。     

教学理论发展及其所揭示的问题

本文研究了教学理论发展的基本线索，把教学理论的发展划分为三个不同的历史时期：古代、近代和现代，在不同的历史时期，教学理论有各自的发展特色。纵观教学理论的发展，揭示了教学理论发展的规律性问题，教育目的和时代要求是教学理论的出发点，科学技术的进步是教学论发展的直接动力；各种教学理论不断相互影响，渗透和融合；传授知识与发展智能的关系；在教与学的关系上，以教为主的教学观正向以学为主的教学观发展，在教学理论研究方法上，理论知识不断综合；手段日益定性与定量相结合。     

学校课程比较研究

学校课程是学校培养什么样的人的一个蓝图，它不仅影响学校培养目标的实现，而且也制约教学方法的选择、教学组织的确立和教学评估的实施，因此，历史工具有重大影响的教育变革，大凡都以科学的发展为背景，以课程改革为核心。考察学校课程发展的历史演变过程，不仅可以了解学校课程的来龙去脉，预测其发展的未来，     

开放式电工电子虚拟实验室的研究及应用

开放式网上虚拟实验室OWVLab包含一个开放实验室管理系统，一个电工电子虚拟元件和虚拟仪器库，以及在虚拟实验台上由实验教学专家设计的大量典型实验案例，能够满足高校《模拟电路》、《电路分析》、《高频电子线路》、《数字电路》、《数字逻辑与数字系统》、《信号与系统》、《通信原理》、《移动通信原理》、《自动控制原理》等课程的实验教学需要，也可向毕业设计、电子竞赛提供新的实验设计和验证手段，是教育技术装备创新的未来方向。     

科学技术发展对人才素质培养的影响

科学技术是第一生产力，科学技术的发展直接影响到人才培养的价值取向、知识结构和智能结构,从科学技术发展的角度去理解人才培养的要求，有利于提高人才培养的整体素质，有利于实现从应试教育到素质教育的转轨。     

试论教师角色心理理论

本文试图运用社会心理学的角色心理理论来研究教师角色心理问题。文章着重论述了教师角色的期待、认知、学习以及心理角色等问题，丰富了教师研究的内容。教师角色心理研究对教师的研究在理论上和实践上都有重要的意义     

教学理论发展及其所揭示的问题

本文研究了教学理论发展的基本线索，把教学理论的发展划分为三个不同的历史时期：古代、近代和现代，在不同的历史时期，教学理论有各自的发展特色。纵观教学理论的发展，揭示了教学理论发展的规律性问题：教育目的和时代要求是教学理论的出发点；科学技术的进步是教学论发展的直接动力；各种教学理论不断相互影响、渗透和融合，传授知识与发展智能的关系；在教与学的关系上．以教为主的教学观正向以学为主的教学观发展：在教学理论研究方法上．理论知识不断综合，手段日益定性与定量相结合。     

试论毛泽东关于学校课程建设的思想

学校课程是学校培养什么样的人的一个蓝图，它不仅影响学校培养目标的实现，而且也制约教学方法的选择、教学组织的确立和教学方法的实施。毛泽东历来很重视学校课程的建设，在社会主义革命和社会主义建设中，对学校课程的建设有许多精辟的论述。当前，学习毛泽东关于学校课程建设的思想．对讲一步澡化学校课程体系的改革，