TEM-4写作测评改革及对学生批判性思维能力培养的启示

通过分析2015年8月发布的TEM-4考试写作新题型和2016年写作真题，以及回顾目前国内外批判性思维研究的现状，提出TEM-4写作改革的必要性以及对英语专业学生批判性思维能力培养的启示作用。TEM-4写作改变了以往只注重个人看法陈述的题型，转为基于文本阅读与分析的考生观点的阐释。这种综合写作能力测试方式紧密结合了语言输入与输出，既考核了学生的语言技能又考查了其批判性思维能力，同时对如何培养英语专业学生批判性思维能力起到了一定的启示作用。     

旋转磁场对合金凝固组织形成的影响

在合金浇注过程中施加由电磁搅拌器产生的旋转磁场,能够显著地细化晶粒,抑制初生相的生长,同时对于消除宏观偏析及促进柱状晶向等轴状晶转变也有很好的效果。     

膜分离技术处理糠醛废水

本文开发了电渗析处理含1～2.5％乙酸的糠醛废水的新方法。通过中试可以回收20％左右的乙酸,再经过革取、精馏工艺得工业一级乙酸,废水安全排放及回用。技术指标优于小试,重现性良好。为“电渗析-萃取-精馏”工艺的工业化提供了依据。     

催化剂的合成方法及配比对CVD法制备碳纳米管的影响

用离子注入法、简单混合法和水热晶化法分别制备了片状负载型系列、粉状混合型系列及粉状负载型系列催化剂.用3种系列催化剂通过CVD法分别制备了碳纳米管粗产物,用TEM和SEM检测手段对粗产物形貌进行了观察.结果表明,片状负载型催化剂:当Fe(Ⅱ)离子注入能量为25 keV、剂量为1×1016cm-2时其催化活性较高,制得的碳纳米管含量较多,管径均匀(约20 nm),但粗产物数量少;粉状混合型催化剂(Co/石墨):当纳米Co粉比例为15%时具有一定的催化活性,CVD法制备碳管有少量管径不一的碳管生成;水热法合成的粉状负载型催化剂(NiO/SiO2)分散性好、催化活性高,当硅-镍比为1:12时制备的碳纳米管含量高,管径细而均匀(10～16 nm),并且粗产物数量较多.     

制药工程专业实验课程序列化改革探讨

制药工程专业实验是学生对所学基础理论和专业知识的综合运用;目前,实验教学改革侧重于实验类型的合理配置,对实验内容、过程的整合有待进一步研究。依据制药工程专业培养目标,剖析学科实验内在联系,对制药工程专业实验课程进行整合,并就序列化实验教学模式应用于教学实践进行探讨。     

《液态成型综合实践》的教学思考

液态成型综合实践作为一门独立的课程,是材料成型专业（铸造方向）教学计划中的一个重要的实践性环节。本文主要论述了该门课程实施的过程及效果,结合几年开设该门课程的经验,提出了该门课程的发展方向。     

学生对大学英语分级教学评价调查结果浅析

大学英语分级教学是“分类指导、因材施教”，从集体化教学向个性化教学转变的最佳途径。然而，实施分级教学时要充分考虑到学生的自愿程度、心里因素及其对分级教学的期盼等才能使之收到预期效果。     

电渗析法从糠醛废水中回收乙酸工艺特性的研究

本文对电渗析法从糠醛废水中回收乙酸的物料流量、操作电流、进料浓度、进料温度、进料浓度比和浓缩率、浓缩量、单位电耗的关系进行了探讨,从中得出一般规律性,这对生产实践是有意义的。     

应用电渗析技术从糠醛废水中回收醋酸

本试验着重于离子交换膜的筛选和电渗析提浓醋酸最佳工艺条件的探索。将废水中醋酸含量提浓到20％,再采用萃取、精馏方法得到一级工业品醋酸。     

基于MATLAB的黄金分割法的优化设计

本文主要介绍了MATLAB程序在优化设计中应用,基于黄金分割法以实例说明了MATLAB程序求解全局最优解是一种可行高效的方法。