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1.
谈英语专业基础阶段中的预制语块教学
陈冬燕
刘宝华
《枣庄师专学报》
2009,26(1):107-109
本文通过对基础英语教学操作模式现状的分析,主张将预制语块理论渗透到听、说、读、写的基础英语教学,在教学的过程中增加可理解的整体输入,增强学生的语块意识,增加学生自主学习、自主实践的机会,提高学生的在词、句、篇的输出中的规范性和得体性,最终提高学生的英语综合运用能力。
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