探究式教学法在羽毛球教学中的运用与实践

通过对比实验,对探究式教学法在羽毛球教学中的运用与实践进行了研究.结果显示,探究式教学法能发挥学生潜力,激发学生学习的积极性和主动性,培养学生的探究能力,是提高教学质量的一种良好的教学方法.     

“三重”特征视角下电子废弃物回收行为研究

大量的电子废弃物已成为人类面临的主要资源环境问题之一。在考虑与电子废弃物回收行为研究有关的"三重"特征基础上,重点研究了电子废弃物回收态度、情境因素、回收行为意向和回收行为之间的关系。结果发现,回收态度影响电子废弃物的感性回收行为意向,回收态度和感性回收行为意向共同影响电子废弃物回收行为。情境因素调节感性回收行为意向与回收行为之间的关系,对行为意向能否转化为电子废弃物的规范回收行为起到非常重要的作用。相反,电子废弃物回收态度与理性回收行为意向、理性回收行为意向与回收行为之间不具有因果关系。     

房地产开发企业土地开发成本核算问题探讨

房地产开发企业成本核算问题直接关系到企业的利润水平,要想获得经营利润,严格控制开发成本是必经之路,而土地开发成本是房地产开发企业成本核算的基础部分,合理选择成本核算对象对成本的准确核算起着非常重要的作用。     

股后肌和小腿三头肌蹬地拉伤的分析

采集了不同运动项目引起的股后肌和小腿三头肌蹬地拉伤的病例92份,结果表明,业余运动员蹬地动作引起股后肌和小腿三头肌的拉伤,其中半腱肌和半膜肌拉伤多于股二头肌,腓肠肌内侧头拉伤多于外侧,腿后屈肌的后内侧部多于后外侧部,疾跑后蹬引起肌肉拉伤的部位多偏向于股后,向上跳起的蹬地动作引起肌肉拉伤的部位似有相对下移小腿的趋势.     

浅谈学习情境在概念教学中的运用

“教师给出概念的定义，然后加以解释说明，再通过习题让学生巩固记忆”，这几乎成了概念教学的固有模式，以至于提到概念教学似乎总给人以枯燥、乏味的感觉，难道概念教学就只能是这种模式吗？实践证明创设生动活泼的学习情境有助于解决这个问题。一般来说设计学习情境进行概念教学有以下几种运用：     

师生互动网络教学平台视野下的大学英语精读教学——特点、问题与对策

从主要特点、存在的问题和应对策略三个层面探讨了师生互动网络教学平台视野下的大学英语精读教学．指出该平台在教学环境、教学监控和教学材料方面尚存不足．教师、学生、管理部门应分另q在因材施教、自主学习、支持配合等方面做出努力．     

素质教育理念下的高职院校体育教育

本文强调学校应以素质教育为核心,全面提高学生素质。并指出了学校体育在提高学生体质以及在培养学生抗挫折能力、竞争意识、创新意识,增强自信心等方面所起的作用。最后对高职体育教育提出了几点建议。     

半导体二极管的特性分析与应用

本文从分析PN结的单向导电性入手,阐述了二极管的伏安特性、击穿特性及主要参数,进一步讲述了二极管的应用。     

基于反向物流的废旧电子产品系统动力学模型仿真与优控

在明确一般废旧电子产品系统动力学(SD)建模方法基础上,以废旧电视机为例进行实证研究.基于部分统计数据为基础,建立SD模型并进行仿真,得出以发展经济为主要目标的发展型模式、以废电视机控制为重要目标的抑制型模式和以可持续发展为基本目标的协调型模式.经过比较认为,以可持续发展为基本目标的协调型模式是实现废旧电子产品控制和社会经济可持续发展的最佳模式.