民族地区高校服务地方“三融合”ICT人才培养研究与实践——一西昌学院为例

提出了“‘三融合’ICT应用型人才培养”教改模式,阐述了该模式的背景、凉山民族地区高校信息与通信技术（ICT）人才培养存在的问题,以西昌学院为例, 介绍了“‘三融合’ICT应用型人才培养模式”的实践路径, 即通过专业融合、产教融合、两育融合,从培养方案、课程体系、教学方法、评价方式、实践教学、“双师”队伍、职业精神和中华民族共同体意识这8个方面进行实践,形成凉山民族地区高校服务地方的“三融合”ICT应用型人才培养新路径。分析了该模式在凉山民族地区人才培养、产业发展、脱贫奔康和乡村振兴中所取得的积极实践成果。     

试论高校课堂教学中多媒体课件与板书的使用模式

多媒体课件与板书是现代课堂教学中实现教学目标的重要手段,随着多媒体课件在高校课堂教学中的广泛使用,如何处理好多媒体课件与板书的关系引发了人们的思考。本文在论述多媒体课件与板书的作用基础上,分析了多媒体课件与板书未能有效结合的问题模式,提出了多媒体课件与板书有效结合的原则以及“主体——辅助、情景——线索、结构——内容”三种使用模式。     

西昌学院教风追踪调查研究报告

根据自编教风调查问卷,从教风的总体情况、结构维度、教风特性的极端评价等方面对西昌学院2008年和2010年两次教风问卷调查进行比较分析。结果表明:西昌学院教风总体状况良好,学生对教风满意度的评价明显提高。同时教风的内部结构发展不平衡,存在差异,影响教风评价的主要因素有了新变化。学校应把教师在教学工作中的廉洁性、对学生思想行为的帮助性、教学行为的纪律性、教学精力的投入性、对学生人格的尊重性、课堂教学的艺术性、对学生实践的指导性、在监考过程中的履职性和敢为性作为当前教风建设的重点。     

西昌学院教风追踪调查研究报告

根据自编教风调查问卷，从教风的总体情况、结构维度、教风特性的极端评价等方面对西昌学院2008年和2010 年两次教风问卷调查进行比较分析。结果表明：西昌学院教风总体状况良好，学生对教风满意度的评价明显提高。同时教风 的内部结构发展不平衡，存在差异，影响教风评价的主要因素有了新变化。学校应把教师在教学工作中的廉洁性、对学生思想 行为的帮助性、教学行为的纪律性、教学精力的投入性、对学生人格的尊重性、课堂教学的艺术性、对学生实践的指导性、在监 考过程中的履职性和敢为性作为当前教风建设的重点。