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1、培养创新意识;2、启迪创新思维;3、发挥合作优势,让学生能创新;4、重视动手操作,发展创新能力;5、更新评价理念,评价创新. 相似文献
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一、问题的提出:义务教育阶段的数学课程应突出体现基础性,普及性和发展性,使数学教育面向全体学生,实现-不同的人在数学上得到不同的发展二、分类教学的理论依据:分类教学法是因材施教原则在教学中具体运用三、具体做法:1、分类教学的目标2、分类教学的模式和做法:(1)分类建组,(2)分类备课,(3)分类授课,(4)分类辅导,(5)分类布置作业,(6)分类测试,(7)分类评价,四、分类教学的效果五、分类教学的反思 相似文献
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