从汉英习语窥探汉英民族的审美观

不同的民族由于各自具有不同的历史背景、生活哲理、道德观念、风俗习惯，因此就有着不同的审美观。了解汉英民族审美观的差异对与英美人的交际及从事翻译都有积极的意义。习语就是一面镜子，它能折射出民族的审美观。本文将谈谈汉英习语在人生哲学、伦理道德、动物、颜色等四个方面所反映出的民族审美观。     

认知结构与第二语言的理解

对第二语言对理解是一个在母语原有认知结构的作用下对目的语进行处理接受的过程。本文将从语言知识，关于世界的知识及语境知识三个方面在母语环境中形成的认知结构对第二语言的理解的影响。     

中英呼语文化特性比较

呼语包括头衔、亲属称谓以及爱称，与一个民族的文化息息相关。在文化背景迥异的中英两国，汉语和英语呼语的不同体现在贵族与官位等级、家庭等级、年龄等级、职业等级等表明身份权势的差别以及亲属称谓和爱称的差异上。呼语的差异反映了两个民族各具特色的文化特性和文化积淀。     

谈谈汉英语言在文化上的差异与英语教学

英语与汉语分别属于两种不同的语系,而且英美人与中国人在文化背景、风俗习惯上也有很大的差异。在英语教学中,若忽略英汉在语言上与文化上的不同点,不仅会影响学生语言能力的发展,而且还会削弱交际能力。 英语里有一些与汉语相似的音素。例如:英语中[]、[]、[]、[]、[]、[]、[]、[]与汉语拼音的i、a、o、u、e、ai、ei、ao相似。仅仅通过模仿,学生就可以将相似的音素发准。然而,英语里还有一些汉语不存在的音素及语言特征,这些音素及特     

隐喻概念系统探析

隐喻是认识世界的手段。隐喻概念系统包括隐喻的概念、隐喻概念的系统性、隐喻概念的依据、隐喻概念的共性以及差异等五个方面。隐喻概念与民族文化以及认知手段息息相关     

认知结构与第二语言的理解

对第二语言的理解是一个在母语原有认知结构的作用下对目的语进行处理接受的过程．本文将从语言知识、关于世界的知识及语境知识三个方面分析在母语环境中形成的认知结构对第二语言的理解的影响     

怎样用交际法教中学英语语法

随着各种教学法的产生,传统教学法——语法翻译法越来越受到人们的议论。国外一些研究英语作为外语来教的教学法专家提出“不教语法”的口号。在国外近年出版的许多英语教学法的书里,就没有如何教英语语法的内容。语法翻译法固然有极大的弊