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思维障碍的排除过程及其教学指导 总被引：1，自引：0，他引：1
连四清 《首都师范大学学报(自然科学版)》2000,21(1):16-20,35
通过实验研究了，结果表明，排除思维障碍的过程实际上是运用认知策略调整思维对象的过程。，此过程可以分为４个阶段：意识障碍，分析障碍成因，选择策略，运用策略调整思维对象，在此研究的基础上，本文还提出了指导学生排除思维障碍的模式。 相似文献
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在不同年级学生类型情况下,样例和测试题的问题特征相似性对其解法迁移的影响的实验结果说明:当被试为三个年级的有经验的学生时,不同迁移水平问题表面特征对解题方法的通达、提取和运用都没有影响;迁移水平不同的问题表面特征有的对解题方法的通达有影响,有的对提取和运用过程也有影响;对不同年级不同类型的学生影响也不同. 相似文献
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