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基于建构主义理论的农村中小学教师信息技术培训 总被引：1，自引：0，他引：1
建构主义理论方兴未艾。本文在总结教师培训与信息技术培训项目经验的基础上，以建构主义理论为指导，提出了对农村中小学教师开展信息技术培训的指导思想及有效的课堂教学组织模式。 相似文献
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本文以含有羧甲基纤维素(carboxymethyl-cellulose,简称CMC)作稳定剂的泥浆在电解质和聚合物聚丙烯酰胺(polyacrylamide,简称PAM)的作用下絮凝、脱水为例,讨论了应用PAM试液使泥浆等悬浮液絮凝、脱水的实验方法以及电解质和PAM的类型、浓度、配比、搅拌速度等条件对含CMC泥浆的絮凝和脱水的影响,并由聚合物在固体颗粒上的吸附着手,从理论上分析了聚合物对粗分散体系稳定性的影响。 相似文献
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信息化教育是构建未来终身学习型社会的根本途径和保障。西北贫困地区中小学教师信息技术教育是建设全面发展型社会的关键制约部分。本在国内外中小学信息技术师资培训大背景下。对近几年西北贫困地区农村中小学信息技术师资培训进行了总结与反思，提出了在贫困地区开展信息技术师资培训的分层培训策略。 相似文献
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