谈外语教学中的育人方法

本文通过在外语教学中育人方法的介绍及教书育人观点的阐述,提出教书育人中应该注重其内容及其方式方法的科学性和艺术性,强调人性,人格和能力培养是育人的重要内容,它们体现在对学生的思维启迪,心灵塑造、情感陶冶、志向和独立性培养及美的感染和熏陶等方面。教师的道德素质、业务素质和教学艺术素质是形成育人正面潜移默化效果的基石。     

高等专科英语课程教学体系分析

以专科教育目标为指导的专科英语课程教学改革形成了以英语应用能力培养为中心的专科英语课程教学体系。本文从专科英语课程教学的教学文件、教材体系和检测体系三个层面对专科英语课程教学体系进行了分析,进而探讨了该体系对专科英语课程教学的启示。     

英语词汇变异初探

本文试图从两个角度对英语词汇变异进行探讨,即常规变异和语境变异。通过阐述进而提出:英语词汇变异研究的目的既有助于我们对语言文体功能的体察及对语言艺术手法和效果的领悟、鉴赏,同时还对语言的创造性运用和语言的更新发展具有指导作用。     

以“三个面向”为指导 构建师专人才培养模式

邓小平关于“三个面向”的教育思想提出了我国教育改革和发展的战略指导方针,并引导着我国面向21世纪高等教育改革的走向。本文以邓小平“三个面向”教育理论为指导,以国际高等教育改革的趋势分析为背景,围绕我国高等教育中教学改革的基本思路,探讨面向21世纪我国师范高等专科人才培养模式的建构。     

英语句段特征分析

英语句段是英语语言交际中的一个特殊现象,也是语言运用中的一种修辞手段。因此,从学习和运用的角度出发,都有必要了解和认识这种现象。本文拟从语法、语义和修辞三个层次探讨英语句段的特征。     

高校外语文化教育的基本因素

外语文化教育系指高校外语文化课程教学中的思想教育因素,具体体现在高校外语文化课程教学中跨国文化认知结构的建立、文化思维品质的培养、学科思维方法的培养,以及高校教育主导者(教师)的思想境界.道德情操、人格力量等非语言教学因素所形成的外在的精神氛围对教育主体(学生)产生的师表感染.高校外语文化教育以教学的客体(文化和教学内容)为载体,通过教学的环境作用于教学的主体(学生),从而体现外语文化教学内容的教育价值.     

专科英语课程教学及改革初探

专科英语程程教学的建设和改革是一项系统工程。专科英语课程教学的建设和改革要符合专科教育规律,适应专课英语课程教学的发展规律,实现专科教学培养目标。因此,需要对专科英语课程教学进行分析和重新认识。本文以专科英语课程教学的建设和改革为背景,从专科英语课程教学的改革方向,专科英语教学特征分析和专科英语教学改革的焦点三个方面进行初步探讨,旨在为专科英语课程教学的建设和改革提供一定的理论依据和分析基础。     

交际语言教学理论和原则探析

作为一种语言教学的新路子,交际语言教学对当代语言教学产生了广泛的影响。因此,对其理论和原则进行系统探讨和分析,对外语教法改革无疑具有积极的启示作用。从这个角度出发,本文拟从交际语言教学的含义、交际语言教学的理论和原则及交际语言教学的教学设计三个方面进行分析探讨。     

言简意赅 辞约义丰——从现代英语的变化看英语的简洁性

虽然英语通常以其结构松散冗长著称,但在另一方面与这种松散冗长结构相映成趣的是英语词语的语法功能及其语义内涵表现出以简代繁、寓繁于简的特点和趋势。首先,只要我们观察和分析英语的语法特点及其词语的运用就不难看出,在英语某些句式结构中以及英语介词的运用、非限定动词的运用和无动语句中等方面都已显著地表现出英语简洁性的特征。其次,现代英语在词结构和句结构等方面的发展变化更突出地表现     

高等师范专科英语教学层面分析

专科英语课程教学建设和改革的成效取决于我们对专科教育规律的科学认识和对专科英语课程教学特征的研究分析.这样才能避免机械模仿本科,从而创造专科英语课程教学的自身环境,体现专科英语课程教学自身的特点和特色,培养英语基础能力和应用能力并重的、面向21世纪的专科人才.本文以师范专科英语教学为背景,以师范专科英语教学调查为依据,逐一分析师范专科英语教学的主要层面:教学大纲和教材、学生的学习特征和教师的教学特征,进而探讨师范专科英语教学改革的要素:教法改革.