河南省石人山自然保护区落叶阔叶林群落生态特征

采用法瑞学派植被生态学的研究方法,在确定群落最小面积的基础上,设置典型样地,研究了石人山自然保护区锐齿栎林、栓皮栎林、短柄枹林、山杨林等落叶阔叶林的生境特征和群落的基本生态学特征,为自然保护区管理和植物群落生物多样性的保护提供了科学理论依据.     

加强学法指导推进素质教育--生物课学法探研

生物教学法理论和生物教学实践告诉我们,学生在掌握生物学知识的过程中,找到并运用恰当的学习方法,形成良好的学习习惯,有助于提高对生物课的学习能力。因此,生物课学法研究与指导工作就显得尤为重要。这不仅是学生掌握和获取生物学知识的需要,更是素质教育的重要组成部分。笔者在多年的生物学教学中,通过实施和加强学法指导,摸索出了几种行之有效的方法,在此谨飨新老同仁。 一、自学指导 培养学生的自学能力,可以从预习和阅读教材两个方面入手。 课前预习可以使学生对新知识有个初步的感性认识,对课中的重点、难点有所了解,老师讲解时学生会根据自己的情况掌握重点,理解难点。比如:被子植物的光合作用一节,学生预习后,知道光合作用的全过程包括光反应阶段和暗反应阶段,其中又有具体的反应。但为什么会有这些反应?它们是怎样进行的?学生只能得到一个模糊的印象,要想理     

河南省石人山自然保护区针阔叶混交林群落生态特征(Ⅱ)(续完)

采用法瑞学派植被生态学的研究方法,在确定群落最小面积的基础上设置典型样地研究了石人山自然保护区油松 锐齿栎混交林、油松 短柄枹混交林等针阔叶混交林的生境特征和群落的基本生态学特征,为自然保护区管理和植物群落生物多样性的保护提供了科学理论依据.