英语阅读课教学探讨

对英语阅读课从课前预习、课堂活动、课后练习3个步骤进行论述,指出在英语课教学过程中,阅读在英语教学中占有很重要的位置,但听力、口语、阅读、写作分工不能分家.阅读能力的高低取决于其掌握词汇量的多少,但教师不应把课程局限于阅读本身,而应兼顾学生听、说、读、写等各项技能及运用语言能力的提高,使语言规则的掌握和语言的运用成为各科共同承担的训练项目.     

以数字化阅读的三大优势推动全民阅读

通过对数字化阅读的现状与特点的探讨,认为相对于传统的纸质媒体,数字化阅读具有三大优势:一是随时随地,二是多媒体展示和多手段互动,三是购买便捷.这三大优势决定了数字化阅读具有广阔的未来,也是数字化阅读的天然优势,如果我们可以有效利用这三大优势,数字化阅读和数字出版的春天将很快来到.