由雷锋谈社会新人的概念

关于共产主义社会新人的科学概念,开始是由馬克思和恩格斯提出的。随着馬克思和恩格斯关于辯証唯物主义、唯物史观和科学共产主义学說的确立,他們同时也提出了共产主义社会必然出現和培养新人的問題。他們在1845—1846年合写的《德意志意識形态》中,批判德国小資产阶級主观唯心主义者施蒂納的反动思想时說:施蒂納反对共产主义,“施蒂納在此认为,那些使社会革命化并把生产关系和交往形式置于新的基础之上即置于作为新人的他們自己、他們新的生活方式之上的共产主义无产者,依然是     

试论雷锋的人生观

现在全国人民,特别是广大青年,正积极响应毛主席“向雷锋同志学习”的伟大号召,开展学习雷锋革命精神的活动。雷锋同志是共产党员,是中国人民解放军的普通一兵,是伟大的共产主义战士。在党和毛泽东思想的培育下,雷锋同志树立了大无畏的无产阶级革命精神,表现了高尚的共产主义道德品质。雷锋同志的无产阶级革命精神和共产主义道德品质主要表观在:无产阶级立埸坚定,爱憎分明,永远忠于革命、忠于党、     

对雷锋学习经验的若干分析

雷锋活学活用毛泽东思想的过程,就是共产主义世界观的形成过程两年前,我们伟大的领袖毛主席发出了“向雷锋同志学习”的号召。雷锋同志,是中同人民解放军的普通一兵,是平凡而伟大的共产主义战士,是“既能体力劳动,又有文化技术的全面发展的新型的人”(周恩来总理在第三届全国人民代表大会第一次会议上的政府工作报告),是无产阶级革命事业的可靠接班人。毛主席的伟大号召和雷锋的光辉     

论环境、教育和人的发展的关系——兼评几本教育学教材中的论点

往日每读马克思《关于费尔巴哈的提纲》论述环境、教育和人的发展的关系的一段文字,以及马克思列宁主义经典作家在其他著作中关于这个问题的文字,深刻地感觉到他们对资产阶级教育学说进行了革命性的批判,为科学的教育学奠定了坚实的理论基础,革命思想振奋人心。毛泽东同志在新的历史条件下创造性地发展了马克思列宁主义,从事物矛盾的主要方面和非主要方面在一定条件下相互转化的辩证原理出发,把马克思     

学习无产阶级教育家徐特立

<正> 今年2月6日教育部在人民大会堂举行座谈会,纪念我国杰出的无产阶级教育家、伟大的共产主义战士徐特立诞生一百零五周年.我们教育工作者和师范院校学生应该认真学习徐特立同志无限忠诫人民教育事业的精神.徐特立同志生于1877年(即清朝德宗皇帝光绪三年),为人民教育事业奋斗了一生,1968年林彪、康生、江青一伙肆虐的时候郁郁去世,没有得到应有的悼念.     

人民教师应把德育放在工作的首位

我院是培养中等学校理科教学师资的高等师范学校。为了确切了解我院的教学效果,在近一个时期以来,我们曾对历届毕业生到工作岗位以后的情现作了一些调查,所得到的结果对我们很有教育意义。调查情况表明,我院毕业生很多人已经锻炼成为优秀的人民教师。他们在党的领导下,努力学习毛主席著作,积极地参加阶级斗争、生产斗争、科学实验社会主义三大革     

青年学生必须做无产阶级革命事业接班人

毛泽东同志教导我们,为了保证我们的党和国家永不变色,子孙后代沿着马克思列宁主义的正确道路继续前进,需要培养和造就千百万无产阶级革命事业的接班人。这是党的一项重大战略任务,是无产阶级革命事业的百年大计,千年大计,万年大计。我院学生学习毛主席关于培养无产阶级革命事业接班人的指示,受到了很大的教育和鼓舞,许多人决心按照毛主席所指示的无产阶级革命事业接班人的五项条件锻炼和改造自己,争取成为坚强的无产阶级革命事业接班人。但是,在学习过程中,也出现了一