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1.
2.
3.
教师创造性教育的条件 总被引:4,自引:0,他引:4
文章对教师进行创造性教育的内外条件进行了探讨,认为教师要进行创造性教育,必须具备创造性教育观、创造性人格、创造性思维能力等内部条件,同时,还必须创造相应的外部条件,即亲密、合作的师生关系,和谐、宽松的心理氛围和灵活多样的途径与方法等。 相似文献
4.
流动注射小柱预富集—石墨炉原子吸收联用分析茶汤和水样中不同形态的铝 总被引:2,自引:0,他引:2
袁东星 《厦门大学学报(自然科学版)》1998,37(1):80-87
将装有8-羟基喹啉修饰的玻璃小珠或XAD-2聚合物小球的微型富集分离柱接入流动注射-石墨炉原子吸收联用系统,分析茶汤和水样中不同形态的铝.选择不同的富集分离条件,样品中的铝可被分为与8-羟基喹啉快速络合的无机态铝、有机疏水态铝和总铝等几个种类,并比较和讨论实验结果. 相似文献
5.
UV/Fenton处理三唑磷农药废水 总被引:10,自引:0,他引:10
对UV/Fenton氧化降解模拟三唑磷农药废水进行实验研究.通过测定废水COD_(cr)的变化,考察 [Fe~(2 )]/[H_2O_2],H_2O_2投加量、pH值和初始浓度等因素对三唑磷废水处理效果的影响.结果表明,[Fe~(2 )]/ [H_2O_2]=1:20,H_2O_2为理论投加量Q_(th),pH值为5~7时,光解效果较佳,反应速率常数在0.03 min~(-1)以上,COD_(cr)去除率达到90%.对光解过程的分析表明,三唑磷农药废水的UV/Fenton催化降解过程符合拟一级反应动力学模式. 相似文献
6.
7.
针对混凝土地坪开裂、不均匀沉陷的情况,提出采用强度高的双向土工格栅对混凝土地坪进行加筋,以改善混凝土地坪的力学性能.通过室内试验,比较分析了三种不同强度等级的混凝土试件在有、无格栅加筋时的立方体抗压强度、小梁抗折强度和弯曲韧性;通过大型现场足尺试验,对比分析了混凝土板在有、无格栅加筋时的裂缝发展、极限承载力、板底应变与荷载之间的关系.试验结果表明:双向土工格栅可以明显提高混凝土的抗折强度、极限承载力和弯曲韧性,使混凝土的脆性破坏特征得到显著改善;相比不加筋的混凝土板,采用双向土工格栅加筋后的混凝土板初裂荷载大、裂缝延展慢、板底应变小,极限荷载可以提高约2倍. 相似文献
8.
9.
需要大电流测量的低温实验中,为了保证温度测量的准确性,设计热沉时电流的热效应不可忽略.定量讨论了低温大电流测量中的一维热沉设计. 相似文献
10.
荆新峰 《河南教育学院学报(自然科学版)》2002,11(1):78-80
分析了传统数学教学在培养学生创新能力方面的不足,指出如何培养学生的创新能力,并设计了一节课予以示范。 相似文献