丹徒区三山中心校创新了一个具有特色的德育品牌——“德育童谣”

自实行新课改以来，本校着眼现状，在实践中走出了一条具有特色的德育“品牌”之路。鉴于童谣易于上口好记忆，适合孩子们的特点，易于流传，孩子们愿说、乐说，我校编写了“学生常规教育童谣”来丰富孩子们的精神世界。把童谣与德育工作紧密结合起来，使学生时时、处处受到民族文化的熏陶的同时，也明确学校对他们一日言行的具体要求和规范，进而自觉地履行童谣中吟诵的道德规范并内化为自己的行为准则。     

语文阅读教学中文本“超链接”的价值探幽

新一轮课程改革似春风拂面，如春潮涌动，为广大教育工作者打开了一扇全新的视窗。新课程标准指出：“在加大思维容量的同时，扩大有效信息量的传递，要指导学生到更广阔的阅读天地中获取信息、丰富知识、陶冶情操。”“语文课堂应该是开放而富有创新活力的。”     

最有用的阳光

新课程带着春天的企盼，抖落了不应有的桎梏，已全薪地出现在我们的面前。新课程立足于“以人为本”的价值取向，无疑给我们的教育工作吹进了一缕春风。本文试图从一些实例来剖析暗示艺术在教育工作中的妙用。     

教育：放飞生命——谈辅导员老师如何看待学生文化

每一个学生个体都是一种文化的存在，这就是学生文化最基本的特点。学生文化有许多不同于成人文化的地方，这是我们教育者应当倾心关注与触摸的。“要进入童年这个神秘之宫的门，就必须在某种程度上变成一个孩子。”苏霍姆林斯基的话告诉我们一个道理：孩子的文化就是孩子的文化，要与他们真正建立新型的的良好师生关系，教师必须站在学生的角度看学生文化存在的合理性，[第一段]