美在诵读吟咏中──论读书应读兼及读之魅力探寻

1、一份遗憾如果把复杂的问题说得简单些，那么学校就是学生──小学生、中学生、大学生──读书的地方；其主要标志是琅琅书声！可是，也许由于现在的小学生、中学生太忙而大学生又太闲的缘故，我们在小学里、中学里、大学里很少听到书声──那样一种撩人情怀的天籁，那样一种逗人神思的魔音，那样一种令人亢奋的旋律，那样一种使人愉悦的节奏！这是不能不让人生出一份遗憾的。你能想象如果花园没有了花香，如果果园没有了果子，如果湖水没有了涟调，如果林间没有了清风──会是什么样子吗？你就不难理解缺乏书声的校园该是何等枯燥与沉闷…     

谈介词的省略

吕叔湘先生在他主编的《现代汉语八百词》中，将“常常省略虚词”作为汉语语法的特点之一，其中举到省略介词的例子：他能左手写字。／我前头带路。①本文在吕先生的启发下，讨论介词省略的范围、条件及语用意义。为了说明的方便，将介词短语记作“佃”；将省略介词的结构记作“八m。l·“Am”的范围1．l、介词和方位词组构成的介词短语放在动词之后，表示动作的处所时，可以不出现介词。下面例①——四均见张卫明中篇小说《双兔停地走》（《小说月报｝）94年4期）：①坐火林晓雁对面的王军鼓励：“还有第二阶段。”②碰杯。一饮而尽。再斟…     

复句之特征及其辨析

无论就汉语语法的研究还是学习来讲,复句都是一块骨头,但复句不能取消;复句有它的特点,我们可以通过一些方法来加以辨识。     

成人普通话学习的特点及其策略

文章认为，成人学习普通话既不同于儿童的母语习得，又有别于第二语言的学习；要取得比较好的效果，就必须采取三种策略：系统策略，重点策略，内化策略。     

模糊修辞三论

模糊语言与模糊言语是两个不同的概念，它们的区别表现在各自的规定性不同、来源不同以及存在的方式与范围不同；这种区分有利于清楚认识并解释某些现象，有利于学科发展的科学化、精密化。就模糊言语的生成来看，还有有意模糊与无意模糊之别。模糊修辞学应以模糊言语为研究对象，以有意模糊现象为关注焦点。     

试论言语批评

言语批评是指运用科学的语言学理论，并根据既定的语言规范标准，对某种文语现象进行分析、评议、判断、预测，从而促进语言规范、提高言语表达质量的话语行为。本文地言语批评的对象、意义及如何开展言语批评提出了一些意见。     

炼字传统的现代阐释——词语修辞研究之一

词是音义结合的符号,是语言的基本存在单位.因此,词语修辞便成为人们最基本的修辞活动之一。 词语修辞在我国有悠久的传统,古人一般把词称作宇,所以词语修辞又叫炼字。 在长期的言语实践活动中,古人深切地体会到用字对立言造语的重要作用。刘勰在《文心雕龙·章句》里指出:“夫人之立言,因字而生句,积句而成章,积章而成篇。篇之彪炳,章无疵也;章之明靡,句无玷也;句之精英,句不妄也。”这就从词、句、章、篇的相互联系中突出了词的基础地位与作用:既然词、句、章、篇是由小至大递为条件的,那么,用词作为吐语行文的第一关,其得失、妍蚩、巧拙对整个言语作品的影响就必然是直接的、巨大的——     

普通话水平测试中的心理调适问题

普通话水平测试并非心理测试,但心理因素却会影响测试成绩.影响测试成绩的几种主要心理因素:消极心理、自满心理、侥幸心理和紧张心理.如何进行心理调适,以克服心理障碍,保持积极心态?提出了几点建议:正确认识测试、正确看待测试员、正确对待训练.     

比喻发微

本文提出了尚未有人提及的“喻体的强烈自指性”问题 ,并做了简要分析 ;对已有人提出的“比喻的抽象性”问题 ,提供了新的例证 ,并做了新的补充。     

略论语言的二重性

人们在对语言不懈地探索中，产生了两种不同的认识和态度。这种分歧是由于观照语言时所取的视角不同，而根本原因在于语言的二重性。语言的二重性不可避免，但其中的功能性占主导地位，局限性微不足道。语言的局限性不仅是语言功能性与无限可能性的必然伴生物，也是语言自身发展与更新的生命力所在。语言的局限性可以得到突破，但不可能从根本上超越语言。