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中国共产党对社会主义发展动力的探索，经历了三个前后相继的认识阶段，即毛泽东的矛盾动力观，邓小平的改革动力观和江泽民的创新动力观，反映了党在社会主义发展动力问题上认识的深化和推进；社会主义基本矛盾是社会主义发展的一般动力，改革是社会主义发展的直接动力，而创新则是知识经济时代条件下社会发展动力的必然选择，是推动社会主义全面发展的不竭动力。矛盾－改革－创新的动力轨迹表明我党对社会主义发展动力的探索历经艰辛，日趋成熟。 相似文献
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本从经济、化、思维方式等方面简要论述了中国古代科技发展的制约因素和内在缺陷，并分析了中国古代的方术热所反映出的问题，论证了中国近代科技落后的必然性。这些分析和论证对于当今实施科教兴国战略具有重要的启示意义。 相似文献
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罗道全 《广西民族大学学报》2001,(Z1)
思想政治工作是推动物质生产力发展的可靠保证 ,能为物质生产力的发展提供强大的精神动力。思想政治工作也是推动精神生产力发展的根本保证 ,直接表现为能推动精神生产力的发展。社会主义国家既要发展物质生产力 ,创造物质文明 ,又要发展精神生产力 ,创造高度的社会主义精神文明 ,两个文明建设一起抓。 相似文献
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作为育人第一线的主要劳动者、教育方针政策的执行者、学生成长与发展的培养者,教师自身能力和素质的高低,直接制约着素质教育的实施。但是,我国目前教师队伍的学历层次、知识结构、思想观念等方面都远远满足不了素质教育的要求,尤其是专业素质的提高更是迫在眉睫。笔者认为,教师作为专业人员,其专业素质应突出体现在如下几个方面。 一、具有体现时代主题的教育思想 教育思想是教师在对教育工作本质理解的基础上形成的观念和认识。衡量一种教育思想是否先进,要看它是否符合社会发展的客观需要,看它是否体现时代主题,是否与时代发展… 相似文献
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章在分析当代大学生思想现状、特点及其成因的前提下，有针对性地从三个方面提出了对大学生实施思想教育工作的措施。 相似文献
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罗道全 《广西民族大学学报》2001,(Z2)
邓小平理论是在反复思考社会主义前途和命运的过程中逐步产生、发展和完善起来的 ,它解决了关系社会主义前途和命运的重大问题 ,对世界社会主义运动的发展具有重大的指导意义和鼓舞作用。高举邓小平理论的伟大旗帜是有中国特色社会主义事业在 2 1世纪取得新的更大发展的根本条件 相似文献
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