使用多媒体教学必须重视的几个关系

适时恰当地选用多媒体辅助教学,以形象生动的“图、文、声、像”来创造教学的文体化情景,有助于使抽象的教学内容具体化、清晰化,丰富教学内容,节省时间,提高教学效率;有助于发挥学生学习的积极主动性,使学生的思维活跃,兴趣盎然地参与教学活动,并科学地记忆知识;有助于教师在教学活动中贯彻以学生为中心的教育思想观念,从而优化教学过程,增加学生参与实践的机会和兴趣,提高教学质量,增强教学效果。     

英语学习焦虑与网上自主学习

采用问卷形式对非英语专业学生英语学习焦虑进行调查,结果表明,性别、基础水平与英语学习焦虑存在相关性。建立以学生为中心、基于校园网络平台的自主学习模式,充分调动学生学习的积极性和主动性、提高学生学习的内在动机水平、增强学生学习的自信心,能够有效降低英语学习焦虑。     

高职院校《社会学概论》课程实施情况的调查与思考——以江西管理职业学院为例

目前,我国高等职业教育进入内涵提升阶段,教学模式的改革和创新是关键。教育部要求高等职业教育应以就业为导向,以促进就业为目标,实行多样、灵活、开放的人才培养模式,要推广订单式、模块式培养模式。本文以江西管理职业学院为例,对专业基础课《社会学概论》的教学实施情况及培养模式进行探讨,以期对高职教育教学改革,尤其是人文学科教学改革起到一定程度的演示、纠错、启发等作用。     

求同存异,进退有度,百花齐放——后殖民翻译历史实践对大学英语教育的启示

对受过英殖民统治的爱尔兰、印度和中国香港的后殖民翻译历史实践进行研究,分析他们的异同,最后探讨了其对大学英语教育的启示：既要有开放的心胸来接纳外来文化的冲击,也要做好本土文化的保护和发扬。     

高职高专学生职业社会化研究综述

本文通过对高职高专学生职业社会化研究的现有文献的分析,总结了高职高专学生社会化的概念、内容、途径以及高职高专教育在学生职业社会化中的重要性等方面内容,并从中发现现状分析较少且不深入、影响因素缺乏系统分析、高职高专教育与职业社会化的关系分析的不全面和学生职业社会化途径仅限于学校教育角度的分析等不足,并提出相应的研究对策。