美国汉语教材现状综述

美国的汉语教学已有100多年的历史,随着美国AP中文项目的启动和我国"汉语国际推厂"战略的实施.美国的汉语教学进入了一个飞速发展期.就美国汉语教材的现状而言,大学层次的教材多,中小学教材少;正规学校教材多.短期培训教材少.通过对美国30所大学汉语综合课教材的调查发现,大学一、二年级排名第一的教材是<中文听说读写>,排名第一的出版社是Cheng&Tsui,其次为各大学出版社.美国的汉语教材有着不同于国内教材的特点.如配套教材多,体现了主流教学法.国内出版的汉语教材在美国不太受欢迎.     

偏正顺序的判断标准和认知理据

学者们所争议的逆序词,运用两个标准即可准确判断:第一,哪一个语素的修饰、限定功能更明显;第二,整个词义接近第一个语素还是第二个语素。无论前偏后正还是逆序词,有两种认知理据贯穿其中:从大单位到小单位的认知顺序;从具体到抽象的认知习惯。认知顺序中隐含着中国人的传统哲学理念,因而具有稳定性。认知习惯具有地方差异性,因而更容易产生同素异序词。     

对外汉语网络课程中的语言问题

通过对几所大学对外汉语网络课程的试用分析,认为对外汉语网络课程在导航语言、讲解语言、反馈语言的设计中都必须注意语言设计的科学性:导航语言应符合汉语韵律,以2字句、3字句为佳;选词用字时,以常用词为佳;讲解性语言应以1行为宜,量不超过3屏;反馈时须使用直接消极反馈语言以及改善视频教学中的保姆式语言;另外应充分考虑网络学习者的认知特点。